五上语文教研组计划剖析.doc

扎实基础 积累内化 灵动提升 五年级上册语文教学计划（506 丁晓霞） 班级学生语文学习基本情况简析：本班共有学生45名。班级学生从学习态度和习惯分析：75%学生态度端正，习惯良好，其中15%学生学习自觉主动，成绩优秀，王笑语等5位同学在学校组织的语文综合能力竞赛中获奖。但是总体语文学习水平一般，张馨尹、周子皓、刘书瑶等同学学习能力差，接受能力弱。通过了解，班级绝大部分同学的作业整洁，书写工整，但也有小部分同学的书写不够端正，作业不够整洁，如邬浩哲、刘轩晨等。 在课外阅读方面，班级的一部分学生对课外阅读有着浓厚的兴趣，如符驰彬、奚琪等同学，他们能够主动阅读，而且对书目的选择也有一定的档次。大部分同学能比较自觉地完成老师布置的课外阅读任务，但是有一大部分同学阅读的自主性不够，所选择的书籍比较幼稚。这学期要通过浸濡书香等活动对学生进行熏陶与加强，力争全体同学的课外阅读内容有所提升，阅读能力有所提高，从而提高全体学生的写作水平。 二、教材分析及教学目标： 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。本册教材的主要特点：（一）专题组元的角度更加灵活多样；（二）加强整合的编写目的更加明确；（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（四）加强导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；（六）拓展学习资源，加强客内外语文学习的联系。 教学目标： 认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 学习浏览，根据需要搜集信息。 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 能写简单的读书笔记、学写内容梗概。 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 三、本学期教学重点以及落实安排：结合本册教材重点和《语文课程标准》，现制订本册教学重点如下： 1、理解句子能力：能联系上下文和自己积累，体会课文中含义深刻的句子。落实点：结合第三组课文（第13、14、15、16课）以及第1课和第19课。 2、阅读文章能力1：在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。落实点：结合第3、17、22、26课。 3、阅读文章能力2：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。落实点：结合第三组“学习说明性文章”的教学和《回顾拓展三》中的的交流平台。 4、写作能力1：能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。落实点：结合习作1、习作3、习作6、习作8的训练。 5、写作能力2：能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。落实点：结合习作2、习作4的训练和第3课、第5课、第11课的课后题的小练笔。 学习能力：能初步掌握查找、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。落实点：结合语文综合学习《我爱读书》和《遨游汉字王国》。 四、各单元具体安排： 第 一 单 元 单元专题：我爱阅读 单元教学重点： 1、认识26个生字，会写23个生字，掌握本单元读读写写、读读记记的词语。能给多音字“转、待”据词定音。理解重点词语意思。 2、引导学生把握课文主要内容，体会作者对书的深厚情感。 3、在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法，让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终身。 第一单元知识要点训练： 积累有关读书的格言、名言。 能找出双重否定句，并能改成陈述句。 会仿照课文句式用“每当……我会……”“都爱……爱……爱……爱……”“不是……而是”“不得不”“就是……也是……”写句子。 课时安排：精读课文5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”“日积月累”“展示台”2课时，机动2课时，共计14课时 教学进度：9月1日——9月20日（第一周到第三周） 课题 教学 课时 教学目标 教学重点 教学难点 突破教学重难点 的措施 课内外 阅读结合 1、窃读记 3 1、认识7个生字，会写14个生字，能正确读写词语，能给多音字“转、待