素描教学任务：陶罐的结构写生剖析.doc

北京轻工技师学院教案 素 描 任务四：静物陶罐的结构写生 课程类型： 素描实训 授课班级： 2015级13班 授课教师： 刘润声 授课时间： 360分钟 北京轻工技师学院教案 2015-2016学年度 第二学期 任课教师： 刘润声 课程名称： 素 描 专业： 玉雕 编号： 04 课 题 任务四：静物陶罐的结构写生 审 批 签 字 授课班级 2015级13班 授课时数 8课时 授课时间 360分钟 授课方法 引导、提问、讲授、 示范、指导练习 教学准备 1、教师准备好教学所用视频、静物、教案等，并到素描教室，将静物陶罐摆放到静物台合适位置，打好灯光。 2、检查学生学习绘画用具是否准备齐全，检查出勤情况并进行记录，通过检查集中学生注意力，使其以良好的精神状态进入听课状态。 教学目标 知识目标 通过教师引导、讲解，使学生理解素描绘画中静物陶罐的几何体归纳和结构画法，理解透视、黑白灰等在结构素描中的表现方法。 能力目标 通过教师示范、学生练习，使学生掌握素描中静物陶罐的结构画法，能够完成一张静物陶罐的结构素描作品。 素质目标 通过拓展训练，培养学生养成良好的观察、分析习惯和能力，能够将生活中的物品快速归纳成大的几何形体，方便素描塑造。 学生分析 该班级学生为一年级学生，学习过一学期的素描几何体结构素描和全因素素描，基础较好，几何体的学习有利于静物形体归纳的练习。 在上次课中，着重为学生讲解了素描中常见水果的形体归纳、结构画法和黑白灰表现，由简及难，本次课着重分析陶罐的形体结构和画法。 教材分析 教材中本章节对陶罐的结构描述全面，步骤清晰。课堂讲授避免重复课本内容，着重在于理解结构的本质，即形体归纳。 教学重点 使学生理解并掌握陶罐的形体归纳方法，完成陶罐的结构素描写生。 教学难点 使学生在完成作品时造型准确，同时透视及黑白灰准确。 教学过程 通过提问的方法复习素描中常见水果的形体归纳； 通过视频播放导入新课任务； 描述本节课任务并分析，扩展讲解与本节课相关的知识； 通过提问检查学生知识掌握程度，并据此制定练习方案指导任务实施； 总结任务实施过程中的问题，集中有针对性的进行综合练习； 组织学生自我评价，教师总结评价并小结； 组织拓展训练，培养学生养成良好的观察、分析习惯和能力。  教学环节 教学内容和过程 教师活动 学生活动 复习提问 （10分钟） 新课导入 （15分钟） 复习提问： 1、问：素描绘画中常见水果有哪些？都可以归纳为什么几何形体？ 答：常见的水果有苹果、香蕉、梨等。 苹果可归纳为球体，香蕉可归纳为棱柱体，梨可归纳为球体和上窄下宽的圆柱体的组合。 2、问：为什么要把静物归纳成几何形体？ 答：万物都可以归纳为几何形体。将静物归纳为几何形体可以更好的把握静物的形体，方便分析结构、黑白灰等，有利于造型准确。 新课导入： 视频——陶瓷器皿制作中的拉坯环节。 视频截图： 播放后要学生回答问题： 问：陶罐的不规则形体是由什么形体演变而来？陶罐的形体有什么特点？ 答：陶罐是由离心力形成的轴对称形体，可以归纳为基本的几何形体，如圆柱体和球体。 通过提问复习上节课所学内容。 播放视频并提醒学生观察，并提出问题。 根据视频及学生回答，导入新课 回想上节课所学内容并回答教师问题。 观看视频并思考教师提出的问题。 跟随教师讲解进入新课学习 任务描述 （110分钟） 一、陶罐的结构特点分析讲解 陶罐的形体可归纳为一个圆柱体和一个球体，结合石膏几何体的造型方法，同时要注意，陶罐是由这两个基本形状组合构成的，其结合部的观影变化需要格外注意，是互相影响的。 由上图可以看出罐耳与罐颈的关系，罐耳围绕罐口成环形排列开来，同时也会和灌口一样受近大远小的透视影响，前面的罐耳最大，中间的次之，后面的最小。 上图从黑白灰块面着手，归纳了整个陶罐的形体转折关系，同时也是塑造陶罐体积的关键步骤，陶罐的表面光滑，因此暗部反光较强烈，受光面与背光面转折处的明暗交界线调子较重，罐子的暗部从上至下，由深到浅的视觉效果是由于反光的影响。 罐口是刻画的重点，暗示罐口厚度的立面一定要详细描绘；其次，从中间到两边在形状上会由宽变窄直到消失。 二、写生示范 1、首先用轻松的线条带出物体的形体关系，即起大形。需要考虑陶罐在画纸上的空间位置安排，尽可能使画面显得均衡且有空间感，另外陶罐的