001宏观经济学(完)【48页】.pptVIP

宏 观 经 济 学 武 汉 工 业 学 院 经贸管理学院 Copyright 经济学教研究室 教材及参考书目 教材： 高鸿业 主编《西方经济学(宏观部分)》（第三版）中国人民大学出版社，2005年1月第3次印刷 参考书目： （美）萨缪尔森、诺德豪斯《经济学》（第十六版）华夏出版社，1999年版 （美）曼昆《宏观经济学》中国人民大学出版社，2000年版 （美）多恩布什、斯塔兹《宏观经济学原理》（第七版）中国人民大学出版社，2000年版 邹 薇 《宏观经济学》中国社会科学出版社，2000年版 (美)奥利维尔·琼·布兰查德 斯坦利·费希尔《宏观经济学（高级）》经济科学出版社，1998年版 RudigerDormbusch，Stanley Fischer，Richard Startz Macroeconomics printed by The McGraw-Hill Book Co.2001 基 本 要 求 大学提倡的是自由学习、自主学习，学会用成本—收益衡量自己的学习效果。 老师的作用在于：带领大家走进宏观经济学的领域、提供该领域的基本内容、基本研究方法、研究现状及国内外目前的研究动态。 如果只偶尔听点课：能了解基本的常识，与常人无异； 如果能坚持听点课：能了解基本的专业知识； 如果能坚持听点课，又能看点书，能了解较详细的专业知识； 如果能听点课，又能看点书、资料，经过几年的实践和研究，能成为专家； 考试内容：全本书； 考试方式：闭卷，如上课点名三次不到者视为不及格者； 宏观经济学关注的问题 宏观经济学研究对象： 社会总体的经济行为及其后果，主要涉及总产量、收入、价格水平、就业状况等。 关注的问题： 1。每个国家的经济增长快、慢不同，为什么？如何度量？ 2。一个国家的经济为什么会波动，原因？ 3。一个国家的失业问题、通货膨胀原因？ 4。一个国家的货币政策、财政政策如何实施？效果如何？ 5。如何衡量一个国家的宏观经济形势？ 6。为什么一国的经济变动会影响到其它国家？ “对于大多数人而言,学习与研究宏观经济学问题并不是为了设计和制定政策,而是为了更好地认识与了解宏观经济环境” 第十二章 西方国民收入核算(一) 宏观经济学的演变过程 西方国民收入核算问题 1.核算国民收入的方法 2.相关指标 3.基本恒等式 §1 宏观经济学的演变过程 1?1 宏观经济学的产生与发展 宏观经济学（Macroeconomics）一词是由挪威著名经济学家、首届诺贝经济学奖获得者之一R·费瑞希（R·Frisch）在1933年提出来的。现代宏观经济学一般认为出现于20世纪30年代。1936年凯恩斯的《就业、利息与货币通论》一书的出版，被认为是现代宏观经济学产生的标志。 宏观经济学的发展大致经历三个阶段： 古典宏观经济学 （17世纪中叶——20世纪30年代） 以凯恩斯主义为中心的现代宏观经济学的建立和形成时期（20世纪30年代——70年代） 凯恩斯主义与非凯恩斯主义宏观经济学分庭抗礼时期（20世纪70年代至今） 一、古典宏观经济理论 古典经济理论的特点： 第一，以经济增长为宏观经济，以至整个经济学的研究中心。理论与政策的分析都围绕这一中心展开。 第二，以价值理论为基础。有关价值决定问题的论述是分析所有经济问题的基础。但在有关是劳动决定价值还是生产成本等其他因素决定价值上却有不同的看法。 第三，所用的宏观分析方法是一种总体分析，而不是以后广泛使用的均衡分析方法。 1.古典经济学的基本框架 古典经济学家关于就业与国民收入的一些主要观点，可以概括如下： 经济总是接近，或者就在生产可能性曲线之上。这就意味着几乎没有，或者不存在着资源的闲置； 不存在非自愿失业。这就意味着在现行市场工资率水平下，愿意工作的每一个人都有工作。换言之，经济总是接近于劳动力的充分就业； 所生产出来任何产出均有需求。 2.古典经济学的主要依据 古典经济学家认为，市场经济具有一种内在的、自我调节的机制。如果允许调整的时间足够长的话，它可以将该经济稳定在充分就业水平上。这一结论主要基于以下三点： 萨伊法则 利率灵活变动性 工资一价格灵活变动性 （1）萨伊法则 首先，我们用一个以物易物经济来理解萨伊法则。需求必然等于供给。整个经济都不会出现过度生产（总供给大于需求）或者生产不足（总供给小于总需求）。 现在一个货币经济中考虑萨伊法则，它还成立吗？卖以后他全部购买吗？他可