2010年8月小學语文质量分析.doc

2010年8月小学语文质量分析 巩义市教育科研培训中心 张喜荣 首先我还是要真诚地感谢各位老师、朋友们一学期来对我工作的大力支持、配合和对小学语文学科一如既往的热爱。借这次质量分析之机和大家一起分享四个话题： 第一个话题：试卷命题特点及相关建议 (一)命题说明 今年的命题工作由我和李志明老师共同完成。一、三、五年级的命题工作由李志明老师担任，。二、四、六年级的命题工作由我来完成。 （二）命题特点　 1.体现人文性 　　在试卷命题中，我们在试卷与学生之间建立起一个相互沟通的平台，采用洋溢关怀、充满情趣的形式，给予学生人文关怀，让语文试卷散发出“语文味儿”。例如：卷首设计了开考寄语、卷尾设计了“卷尾祝语”。试卷的设计从人文的角度出发，在考试的全过程中从精神上关照学生。刚进入考场的学生心情都非常紧张，如果打开试卷能看到几句满怀期待，饱含激励的卷首语，焦虑情绪会有所遏制，让学生答题伊始，就受到鼓励，增强信心。其中“我能行”“我会填”“我会写”“温馨提醒”等恰如一位知心姐姐的低语与学生一路相随，帮他们闯关过来。结尾处，又笑意叮咛：同学们，短暂的检测之旅就要结束了，再好好检查一下好吗？争取取得一个理想的成绩，祝你们有一个愉快而有意义的暑假！”而在这看似无意的叮咛中暗含着希望他们养成做完作业及时检查的好习惯。 　　2.体现生活性 在命题时，尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活、国家意志、人文自然等实际，努力通过考查学生在生活中运用语文解决实际问题的能力，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，养成良好的习惯。 例1：四年级试卷第一题　 玉树地震牵动着我们的心！党和国家领导人及时(zēnɡ)加救援力量，并(hū yù)全国人民(juān kuǎn)、(zènɡ)送物品，帮助灾区人民度过难关。 例2:五年级试卷第一题 爸爸总爱（yāo qǐnɡ）刘佳的爸爸到我家做客。他身材（kuí wú hé ǎi）可亲，喜欢（dòu）我玩，还（xiàn mù）地对爸爸说：“这孩子 （tiān zī cōnɡ yǐng）真是上天（cì）给你的一件好礼物！” 字词方面还是重点考查学生在具体的语言环境中提取运用的能力。重基础、重积累、重感悟、重人文是我们在评价工作中长期坚持的原则。 　　3.体现综合性 新课程标准强调：语文教学的目标是综合的，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。本次命题，也体现了语文教学目标的综合性。 回顾数年来的命题工作，我们的字词考查由原来机械枯燥的方式逐渐转化为在具体的语言环境中提取运用，我们的老师也由最初的不适应转变为理解、接受和肯定。背诵名言警句或诗词、谚语不能仅仅停留在积累上，还要应用，以丰富学生的语言表达，提高学生语言表达的感染力、表现力。否则，学而无用等于白学。今年的听力命题，我们在学生初步具备听力能力的基础上，选用了课外听力材料。以后还会是这样。我希望，在外语得宠天下的今天，我们小语教师能够扎扎实实地做一些让孩子们熟练驾驭母语的工作。在平时的听力训练上，你可以不拘泥于细节，而侧重于培养听力能力：能听懂一段话乃至一篇文章的主要内容、表达顺序、主要情节等。 　　4 .体现活学活用 　　试卷命题以《新课程标准》为导向，依据教材而又不囿于教材，与严肃中增添了活泼的气息，意在使广大师生体会到浓浓的人文关怀。（） (三)数据分析 市直小学质量分析数据材料 一年级： 调研人数：1738；人评：94.8分；平均得分：97.7分；高于平均得分的有：子美：98.4分；一小：97.7分；二小：97.7分；低于平均得分的有：三小：97.6分；四小：97.5分；五小：97.0分；最低得分与最高得分相差1.4分，差距微小。 二年级： 调研人数：1720; 人评：93.7分；平均得分：97.1分；高于平均得分的有：四小：98.4分；子美：98.1分；五小：97.7分；三小：97.6分；低于平均得分的有：一小：95.9分；二小：95.9分；最低得分与最高得分相差2.5分，差距相对较小。 三年级： 调研人数：1699；人评：87.5分；平均得分：92.7分；高于平均得分的有：二小：96.2分；四小：92.9分；子美：92.7分；低于平均得分的有：一小：92.2分；三小：91.6分；五小：90.2分；最低得分与最高得分相差6分，差距相对较大。 四年级： 调研人数：1711；人评：85.8分；平均得分：90.9分；高于平均得分的有：一小：92.4分;子美：92.1分；三小：91.8分；四小：90.9分；低于平均得分的有：五小：88.3分；二小：87.9分；最低得分与最高得分相差4.5分，差距相对较大。 五年级： 调研人数：1498；人评：85.2分；平均得分：90.7分；高于平均得分的有：三小：92.9分；五小：92.8分；