12乡村与城市.doc

第二课 乡村与城市 （共三课时） 课题：乡村聚落 教时：1课时 教授日期：2015.9.7 教学目的：区别乡村聚落与城市聚落；初步理解影响聚落特征的自然和人文因素；理解自然环境影响着聚落的形态、分布与建筑外貌。 重点及难点： 理解聚落与自然环境的关系 教具准备：幻灯片（PPT） 教学过程： 【新课导入】 展示因纽特人冰屋的图片，引发学生兴趣 问：同学们，你们知道这是什么吗？答：冰屋（雪屋） 问：为什么要住在冰做的屋子里？他们冷吗？ 带着这个问题，我们开始今天的课，今天我们开始学习第二课 乡村与城市 同学们，你们能说一说你印象中的乡村与城市吗？自由发言，结和同学们的发言，通过展示乡村与城市的图片，进行总结： 同学们，经过观察我们发现，乡村：房屋低矮，散落分布，有大面积的耕地或林地，生长着许多农作物。（引出乡村聚落的概念，乡村聚落即村落，是乡村地区人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。） 城市：高楼大厦密集分布，交通网络纵横交错，生活设施齐备。。。。。。 教师总结：乡村聚落一般而言受到自然环境的影响大，而交通便利，基础设施完善是城市的一大特点。今天我们重点学习乡村聚落。 【教学过程】 问：请看图思考问题，为什么这些房子要建在高山上呢？而为什么这些房屋又要建在水边呢？ 答：建在高地上是为了避免洪涝威胁，建在水边是为了保证水源充足，供水方便。 总结：可见乡村聚落的分布受到气候的影响 问：咱们再看看在平原地区和山谷地区，他们的聚落形态有差别吗？ 答：平原地区村落密集多呈团状分布；山谷中村落多呈条带状 气候影响了乡村聚落的分布和形态，同样反过来乡村聚落体现着自然环境的特点。同学们，你们能说说看你知道的一些有特色的房屋建筑吗？ 教师举例（图片展示）：（1）云南傣族民居：竹楼（斐济，热带印第安人）——热带雨林气候，气候高温多雨 （2）沙特阿拉伯乡村民居——热带沙漠地区，白天炎热，昼夜温差大 （3）因纽特人的冰屋——北极地区，冬季漫长而寒冷，全年只有很短的时间气温是超过0℃，温度会降到-50左右①冰雪取之不尽，用之不竭。②雪的导热性差，阻隔屋内的空气外流，并且挂兽皮，进一步提高保暖性。哪怕外面再寒冷，即使没有其他热源，单凭人体体温，冰屋内也能维持-7度到10几度的温度。…… 问：同学们，你们知道为什么会在超市里面看到来自各地的物产吗？为什么我们自己不产醋、花生呢？ 答：由于各地区的自然条件不同，物产也有所不同。为了满足人们物质需求的多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。 这个各区域之间除了乡村和城市之间，城市和城市之间，乡村和乡村之间，国家和国家之间都会发生区域联系。 问：那么除了物产联系之外还有别的联系吗？ 答：信息流动、物资流动、人员流动等等。举例子理解 【课堂小结】 加强联系、优势互补 【作业布置】 教与学P13-15 预习综合探究一 完成作业本P12/1-4T 课题:城市聚落 教时：1课时 教授日期：2015.9.9 教学目的：1.从现实生活中出发，认识城市聚落。 2.深入生活，培养从生活中获取知识与实地动手调查的能力。 3.能正确观察和阅读图表，培养从图表中获取信息和分析概括的能力。 教学重点及难点：能正确观察和阅读图表，培养从图表中获取和分析概括的能力 教具准备：PPT 教学过程： 【新课导入】 通过讲解作业，复习乡村聚落，开门见山引出城市聚落 【教学过程】 请同学们阅读P11阅读卡，请同学们概括城市的起源是什么？ 答：村落——市井——集市——城市（商业是城市出现的重要原因） 通过展示图片，请同学们说一说城市聚落的景观特点，然后与乡村聚落相比较（从自然景观、建筑物、公共设施，人口四个角度进行比较）完成课本P13表格 罗列一些城市：北京、纽约，上海、华盛顿，西安、巴黎等说说城市的功能 读图1—24，大家有什么发现？引出 “任何城市的功能都不是单一的，而是集多种功能于一体。” 在城市中，人们除了满足日常生活需要外，还要不断丰富自己的精神文化生活（购物、旅游、在外就餐，听音乐会等） 【课堂小结】 城市聚落的起源，景观特征，功能。 【作业布置】 课题:往来在区域之间 教时：1课时 教授日期：2015.9.11 教学目的：1.从现实生活中出发，认识城市聚落，感受区域差异的存在，理解人们之间沟通、交流与联系的必要性。 2.深入生活，培养从生活中获取知识与实地动手调查的能力。 3.能正确观察和阅读图表，培养从图表中获取信息和分析概括的能力。 教学重点及难点：能正确观察和阅读图表，培养从图表中获取和分析概括的能力 教具准备：PPT 教学过程： 【新课导入】 问：请同学们思考一下，造成乡村聚落与城市聚落景观差异的主要原因是什么？ 答