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01基础题（一）——百花盛开，阵阵花香，沁人心脾．四溢的花香引来了长喙天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜，该现象 从分子动理论的角度说明（　 　） 　 A． 分子是不断运动的 B． 分子是由原子构成的 　 C． 分子具有一定的质量 D． 分子之间有一定的间隔 （1题） （2题） 在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面（二氧化氮的密度大于空气密度），倒扣一个空瓶子，使两 个瓶口相对，两瓶口之间用一块玻璃板隔开（图甲）．抽掉玻璃板后，最终发现两瓶内气体颜色基 本相同．这是 现象，它说明气体分子 ．在实验时，装红棕色二氧 化氮气体的瓶子放在下面的目的是 ．在气温高的夏天比气温低的冬天做实验 时更快看到两瓶内气体颜色基本相同，原因是温度越高 ． 如图，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊 一重物，都不能把它们拉开，这说明（　 　） 　 A． 两铅块被压得太紧 B． 下面所吊的重物还不够重 　 C． 两铅块分子之间有引力 D． 大气压作用使它们不能分开 （3题） （4题） 甲、乙、丙三幅图中，形象描述物质分子排列方式，（　　） A．冰雪消融 B．衣柜中的卫生球变小 C．从冰箱中拿出的冰棒冒“白气” D．日光灯用久后两端变黑 如图所示，用吸盘吸住干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，读出测力计的示数；使玻璃板水平接 触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，发现弹簧测力计的示数变大，这表明玻璃板和水的接触面处 分子之间存在 力． （5题）（6题）（7题） 炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能随着 ．冰冷的冰块具有内能，当温度升高，内能随着 ．将该冰块从一楼移动到四楼，它的内能将 ． 在北方的冬天，人们常靠“暖气”使手暖和，这是用 的方法改变了人体的内能，而在南 方的冬天，人们常常通过“搓手”使手暖和，这是用 的方法改变了人体的内能． 如图所示，小朋友从滑梯上匀速下滑时，臀部感觉发热，这是用 （选填“做功”或“热 传递”）的方式来改变物体内能；他在下滑的过程中动能 ，重力势能 ，机械 能 ．（选填“变大”、“变小”、“不变”） （8题） （9题） 如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一团硝化棉，把活塞迅速压下去，可以观察 ＿．这是因为活塞压缩 做功，使空气的内能 ， 升高，达到硝化棉的 ，使硝化棉燃烧，这个实验说明 ，若将活塞缓慢压下去， （填 “能”或“不能”）看到此现象． 10．如图所示，烧瓶内水面上方存在着无色透明、无法看到的水蒸气；当用打气筒向烧瓶内打气使瓶内气压达到足够大时，塞子将从瓶口冲出，且原来透明的瓶内充满了白雾，这一实验现象表明（　　） A．水蒸气被汽化，气体对外界做功，瓶内温度升高，内能减少 B．水蒸气被汽化，外界对气体做功，瓶内温度升高，内能增加 C．水蒸气被液化，外界对气体做功，瓶内温度降低，内能增加 D．水蒸气被液化，气体对外界做功，瓶内温度降低，内能减少 某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水 和食用油加热，他得到如下数据： 物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 （1）从表中数据可知，水和食用油的质量 （选填“相同”或“不相同”），加热结束时， 食用油的温度比水温度 （选填“高”或“低”）． （2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收 的热量 （选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量． （3）在实验中该同学是根据 来判断吸收热量的多少． （4）实验表明，在相同条件下吸热的能力更强的是 （选填“水”或“食用油”）． （11题） （12题） 12．沿海地区昼夜温差较小，而内陆沙漠地区的昼夜温差较大，这主要是因为（　 　） 　 A 海水的密度小，砂石的密