2013高考語文四川卷.doc

2013高考语文四川卷 试卷点评 今年的高考语文四川卷，可以说遵循“三个有利于”的原则，体现了“稳中有进、实中有活”的特点，既保持了四川卷的特色，又体现了新课改的理念。在选材、立意、试题内容、命题思路、等方面，贴近教材，贴近生活，贴近学生实际，贴近课改理念，坚持立人为本，关怀生命成长，彰显语文之“本”2013年四川卷，注重了选材的科学性和原创性，注重了选材的正向效应和功能作用教材现实生活、文献学术论文、精粹时文时事热点、心灵体悟精神觉解、四川元素等等方面的选材和试题设计“夯实两大根基，强化三种能力，回归语文之本”。两大根基是读书和生活，三大能力是新课程语文学科的核心能力。语文之“本”，是语文的本真滋味，语文的本体特征，语文的本质属性，尽在“阅读、思考、表达”的具体落实之中。试卷第题，考查考生语言基础知识和运用能力。第19题的访谈，考查口语交际的能力，第20题续写，考查了学生的综合能力。论述类文章阅读，第1题着重考查逻辑思维能力和分析概括能力。17题、18题、21题，着重考查学生的认识思辨能力、论述能力、表达能力。如类文章选取了明代花鸟画发展历史的论述，语言严谨而优美；文学类文本《负重的河流》语言充满激情，描写细腻生动，意味深长，震撼力强 三、关注生命成长，彰显语文之“人文”性。语言知识的考查注重“常见常用”。论述类文章阅读的考查不在概念、学科知识上设置障碍。文言文断句的《论语》文段，文学类文本阅读中涉及的塔克拉玛干大沙漠和塔里木河，19题的“访谈”20题的曹雪芹、贝多芬、大卫·科波菲尔等等，都是考生较为熟悉的，感到。其次，试题特别从情感态度和价值观角度彰显了对考生的人文关怀和人文精神导引。如论述类文章阅读对艺术创新、画家个性的肯定，文言文阅读中金履祥为学与为人的楷模作用，文言文断句中孔子对君王仁政爱民和个人修为的要求，古诗鉴赏中体现苏洵不断进取、老骥伏枥的精神，文学类文本阅读的《负重的河流》对生态环境和人类文明的严肃思考，作文对“过一种平衡的生活”的向往和追求以及对于“不平衡的生活”的思考和思辨等等，都充分体现出对考生健康阳光的情感态度和正确积极的价值观的引导和重视。该试卷注重了文化对于生命的浸润，文明对于生命的引领。 注重地域元素，，彰显四川之“味”2013年四川卷比往年更水灵鲜活，更能体现出鲜明的时代特色和四川卷的地域元素，凸显了鲜美的四川之“味”。具体表现在以下四个方面。一是考查四川人易读错的字音，如第1小题中的“坯胎、果脯、复辟”等；二是考查了发生在四川的重大、重要事件，如第3小题的“四川芦山大地震”和第4小题的“2013年成都财富全球论坛“等；三是古诗鉴赏考查了对宋代四川文人苏洵的诗歌把握；四是名句默写考查了李白和苏轼的作品。 2013年高考语文四川卷，B 【解析】考查识记现代汉语普通话的字音的能力ù）然 精粹（cuì） 汗渍（zì）啧（zé） 粮囤（dùn） 囤（tún）积 冠冕（mi?n）分娩（mi?n）B项讥诮（qiào）硝（xiāo）烟 土坯（pī）胚（peī）胎 果脯（fǔ）胸脯(pú) 跬（kiǔ）步硅（gūi）谷 C项商埠（bù）阜（fǔ）盛 敕（chì）造赦(shè)免 复辟（bì）辟邪(pì) 箭镞（zú）簇(cù)拥D项朔（shuò）日溯(sù)源 嗔（chēn）怪瞋（chēn）怒 落（lào）枕落(luò)款 渎（dú）职赎(shú)罪 【方法指导】课本里的重点课文是高考出题的重要来源，富有地方方言色彩的词语也不容忽视。如如第1小题中的“坯胎、果脯、复辟” 2、【答案】A 【解析】本题考查现代汉语常用字字的辨析能力自己认为对的就做，不考虑别人的意见。 4、【答案】C 【解析】考查辨析并修改病句的能力【解析】本题考查理解文意的能力。【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力解答，要特别注意概念的内涵和外延本题考查信息推断能力。【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的意义的能力。【解析】本题考查金履祥字吉父，婺兰溪(今浙江省兰溪县人。　履祥幼时就很聪慧，父兄稍加教授，就能背诵。年龄稍大，更加自勉奋发学习。及至青年时期，懂得了要向宋代理学家周敦颐、程颐、程颢学习，他与同郡王柏拜何基为师。而何基的老师是黄，又是朱熹的亲授弟子因此其学问更其严密，融会贯通，其造诣更为深邃。　　由于当时宋朝危亡之势已无可挽救，履祥决心不再进取。然而安邦济世之才略，他不对当时政治形势不问不闻。适逢襄樊战事紧迫，宋朝持观望态度不敢去救援，履祥因此向宋朝献直捣元军空虚后方请求用重兵由水路直趋燕、蓟。他详细叙述海船所经的州郡县邑以及大海中远近岛屿，处处都是可行的。可是宋政府始终未采用他的计策。后来朱王宣、张清献海运之利，而所经海道，与履祥以前的上书相比，几乎没有什么差异，因此后人很佩服他计