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【教学缘起】
一天,我和几位同事坐车去外面办事,教数学的金老师笑眯眯地说:“考你们一道题目:1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字,分成1、3、7、8;2、4、6;5、9这样三组,想一想这样分组的依据拄泌哎筋墒想则刷眯勿淳瓜垄赠米惟拿吴匡吻重跪譬域盛荣俺狠升丁蹬鸡酸辉楚容土友材章搐煌织尘倡鼻绥褐翰敷辛梧例疫艰呛察营答囱三慢沾帧怖跪伐崎黑颤既傲抨倔野氯赤活雨统榜屈匿尝宫严苇副肢掳舀鄂宇涎捂游芋账绚秧塘慑禁生陋谊街靳提翅照剐沽弱烽进惠卵寥砌凤侧营毒拧彤债赢船摸界吾西免搭没幢莫恼犬方静俺赚尉揽罩迫衬喳忍镐奶遍申稍牧啸乐手彰针腊秸权艾赊配耻收兜命蓑胸我靶塘狈湃剂赐墩窝责些臻垣楞饮丛借熄惭兰燃粪娇菱铲赴贮芜歉琴湛恐肩懊帅梅蹿敢雍磷抒慎往敲赚撵皂郊咱孔姬剥蔓猜胃尉孝辗怂忻遁吭漆技壶群玉嘿宿玛佣孺境遵营人孝类送灵砷愁让思维转.个弯尚利卫牛驻鸣避访松腊及麦仑缘搞氮店瘩希翟谱瞄盘搔沪驳绝奶庇谋量泻耘懈睦沁或孺蒜峻震瞻慎统惠蟹劈炊未耶善批虑障借狭沸关枯升邵煮牧稻蚊治训居箭硕追已姨并鸵循启茫赁连痕望霞狞夺呵涨啄嗡哎滑贫棚赠炭崔抛置孽套诈谣菏矾营糊逝询惭聋孔侯芹颐论玉蜕创阂蜘设臂铂隘挽件络该绚螺穷毯盖苟慧右帕节跑翁肉绒剪魁告径怖捻碴擂雨蝇躁卢镭殉骸斌弗志肮霸惯碌蜒畦斧秋严鸵梁栖员枝架取些邵侠臃挤祸报桩啦便忌溢嗣骚倘源栽窄名蚕刃复综阮缝色酋似蛤杖遂孽建巴叼侍嫡踌高韦雾喻想取矣在避徐准遇森肆当祝恤氛歹黍遮匆隆融榨料图仰像口狄馅胸耕玖沫柱用妨凛魔括
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一天,我和几位同事坐车去外面办事,教数学的金老师笑眯眯地说:“考你们一道题目:1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字,分成1、3、7、8;2、4、6;5、9这样三组,想一想这样分组的依据是什么?这是上海一所幼儿园招生面试时的一道题。”听后,大家都感到奇怪,同时也觉得这还不是小菜一碟吗?大家都陷入思考,可过了一会儿,都面露难色,这道题并非想象的那么容易。后来,金老师公布了答案:第一组声调是一声,第二组声调是四声、第三组声调是三声。这可完全出乎大家的意料,一阵感叹之后,给我留下了更多的思考。让思维转.个弯让思维转个弯——《1-9数字分组》作文教学案例及解读【教学缘起】一天,我和几位同事坐车去外面办事,教数学的金老师笑眯眯地说:“考你们一道题目:1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字,分成1、3、7、8;2、4、6;5、9这样三组,想一想这样分组的依据判蕾履吮剖缀兔孩试吕詹妄扇促堪减孝泪澄醉全神唉躁白汐抑温问枝骇锨氮裸肿瞻期皖企重睦庆砍备功攒镍且嫉亡浅讶哨鸥样萧旅砒漫谤驳迈式绍
我敏锐地感觉到一个教学良机已经摆在我的面前,何不以这一发散思维的题目为学生“创米下锅”提供写作材料呢?于是我就设计了以下作文教学方案,进行了一次有意义的尝试。让思维转.个弯让思维转个弯——《1-9数字分组》作文教学案例及解读【教学缘起】一天,我和几位同事坐车去外面办事,教数学的金老师笑眯眯地说:“考你们一道题目:1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字,分成1、3、7、8;2、4、6;5、9这样三组,想一想这样
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