“让我们去踏青”.doc

四月“让我们去踏青！”主题教育实施方案 一、活动背景 春天是一个万物复苏、生机盎然，让人们充满了希望的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有唱不完的歌儿，有写不完的诗篇。春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心……过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和春天亲密接触。伴随着春天的脚步，让我们倾听春天的声音，描摹春天的色彩，谱写春天的旋律，体验春天的诗情画意，讲述春天的故事，感悟春天里蕴含的哲理。全身心地投入到窗外融融春光里，回归大自然，在盈盈春水间，烂漫春花旁，徐徐春风里，老师和学生手牵手儿，伴着那轻快的《春之歌》圆舞曲，感受春天，畅想春天，享受自然之美，汲取大自然赐予的不竭力量！ 纪念日扫描 4月2日，国际儿童图书日，著名童话作家安徒生诞辰纪念日；4月5日，清明节；4月7日，世界卫生日；4月22日，世界地球日；4月23日，世界读书日；4月25日的全国儿童预防接种宣传日；4月26日，世界知识产权日；4月30日的全国交通安全反思日 二、组织领导： 组长：历建福 成员：教导处全体成员 各实验教师 三、活动总目标 扎实有效的开发、实施以“踏青?自然”为主题的阅读课程，把儿童的认知、情感带入新的发展区，使学生受到自然、社会、人文、历史多方面文化的熏陶和感染。培养师生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。培养师生爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。在丰富多彩的春游活动中，增进师生间与学生间的心灵沟通和理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。培养“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，让师生深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。培养孩子们发现美的眼睛，引导孩子们用心留意、学会观察。结合4月份的相关节日，充分利用课程资源的“相似块”， 打通各学科之间的壁垒，开展综合性的教育活动。 四、年级分目标 年级 关键词 具体要求 一年级 寻找春天 1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。 2.开展“寻找春天的活动， 3.让孩子走进大自然，亲近大自然，充分感受集体外出的兴奋和喜悦。 4.请家长积极参与，亲子互动；家校共同分享情感，增进彼此的了解，增进友谊。 二年级 拥抱春天 1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。 2.引导学生运用多种感官感知春天大自然的魅力景象，用心灵感受春天独特的气息，感受冬去春来给动植物带来了勃勃生机。 3.在活动中让学生感受春天的蓬勃生机，体验活动乐趣，增加对春天的了解。 三年级 走进春天 1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。 2.通过观察、比较，，借进一步了解春天的主要特征。 四年级 畅想春天 1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。 2.通过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式表现“我眼中的春天”，指导学生通过多种艺术手段表现春天的特征，感受春天的美。丰富学生知识面和审美情趣，培养学生的审美能力和语言表达能力。 3. 五年级 保护春天 1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。 2.结合“世界地球日”开展活动，培养学生良好的行为习惯，了解生态，增强孩子们的社会环保意识。 3.结合“世界卫生日”，知道春天的气候特征容易引起的一些疾病，学会自我保护，防止疾病的入侵。 六年级 珍惜春天 1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青?自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青?自然”为主题的阅读课程。 2.通过小课题研究，深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵，培养“珍惜光阴，爱惜时间”的意识。 3.结合“清明节”“全国交通安全反思日”，缅怀先辈，弘扬民族精神，培养学生珍爱生命的情感。 五、活动内容 1.构建主题性校本诵读课程 围绕，开发并丰富诵读内容，使先行的阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。 《走进春天》资料收集 ??? 班级??????? 姓名?? ?????? 类 别 内?? 容 描写春天的文章 描写春天的古诗 描写春天的儿歌 描写春天的对联 描写春天的成语 描写春天的谚语 （文章、古诗、儿歌