《哲学与人生》导学案.doc

《哲学与人生》导学案之《客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点】 1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。【学过程】 一、坚持一切从实际出发 通过故事引导学生思考，在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。得出下列三个结论。 1.，做到主观符合客观。 2.从实际出发，，做到实事求是。 运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调。 运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调。 3.是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础 通过故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。 1．正确进行，也要从客观实际出发。 2.人生实际既包括对象的实际，也包括的实际。 3．人生不同阶段有不同的实际。 三、人生选择的多样性和可能性 四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路 引导学生思考：为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点。 1.，使自己的选择符合自己的主观条件。 2.，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。 3.，主动选择，把握自己的命运。 随堂练习 1．宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它体现了( )。 A．人是无法真正认识事物的 B．客观事物是不断变幻的 C．人的主观认识是受到客观条件限制的 D．客观条件不能限制主观认识 2．“实事求是”这句成语中的“是”指（ ）。 A. 客观实际 B. 客观规律 C. 主观愿望 D. 正确观点 3．下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件( )。 A．自己的体质 B.自己的学业基础 C．自己的家庭情况 D.自身的性格 4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )。 A．量力而行 B.自知之明 C．不自量力 D. 妄自菲薄????? 课后作业 1．教材体验与探究：第1题，第2题。 2．请同学们查一查以下成语的意思和出处，指出这几个成语的异同，并谈谈这几个成语与从客观实际出发的哲学观点的关系。 自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。 〈学反思〉 物质运动与人生行动 【教学目标】 1．认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2．情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 3．运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 【教学重点】 1．事物运动都是有规律的。2．敢于行动，善于行动。 【学过程】 〈创设情景〉 案例1：歌曲《山不转水在转》 ： “山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？ 案例2：“士别三日，当刮目相看” 问题：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？ 一、物质在运动中存在 1．运动是物质的存在方式 问题：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？ 案例2：“流水不腐，户枢不蠹” 案例3：刻舟求剑刻舟求剑的错误在哪里？ 2．物质运动是有规律的 3．物质在运动中存在和发展 运动与物质的关系 案例：“风动，幡动，还是心动” ：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？ 二、人生存在于行动中 1．人生行动的含义 案例：马克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” ：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里？ 2．人生行动是物质力量和内在精神的统一 案例：奥林匹克运动有一句著名的格言:“更快、更高、更强。”这充分表达了奥林匹克运动所倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神。 ：北京奥运会赛场上，最让人感动