《原子结构模型》第二课时教案.doc

原子结构模型 第2课时 量子力学对原子核外电子运动状态的描述 【教学目标】 １.知道原子结构的发展历程 ２.知道玻尔理论的要点 ３.知道氢光谱是线状光谱的原因 【教学重点】 1.知道玻尔理论的要点 2.知道氢光谱是线状光谱的原因 【教学难点】知道氢光谱是线状光谱的原因 【教学过程】 教 学 环 节 活 动 时 间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一 一 、提出问题 导入新课 10分钟 介绍一些光谱现象，评价“玻尔原子结构模型”的贡献和存在的不足。 教师在学生评价的基础上，整理“玻尔原子结构模型”的贡献：（1）说明了激发态原子为什么会发射光线 （2）成功解释了氢原子光谱是线状光谱的实验现象 （3）提出了主量子数n的概念及处于不同轨道上的电子能量量子化的理论，为量子力学的原子结构模型打下了基础。 介绍一些光谱现象和其他现象： （1）玻尔理论电子延着固定的轨道绕核运动的观点，不符和电子运动的特性。 （2）玻尔理论不能解释多原子光谱，也不能解释氢原子光谱的精细结构。 教师讲解：20世纪20年代中期建立的量子理论，引入了四个量子数，解释了原子光谱的实验现象，成为现代化学的理论基础。 【板书】 第1节 原子结构模型 原子结构的量子力学模型（1） 评价“玻尔原子结构模型”的贡献，通过一些光谱现象和其他现象，知道“玻尔原子结构模型”存在的不足。 复习旧知识，引入新问题，使学生明白“玻尔原子结构模型”的贡献和不足，并顺其自然的导入新课题。 二 、 展开新课 5分 钟 1.主量子数n 教师讲解：主量子数n既能层或电子层。在多电子原子中根据电子离原子核的远近和能量的高低，分为若干电子层(或能层)。一般来说，主量子数n越大，处于该层的电子离原子核越远、能量越高。 【板书】 1.主量子数n 能量关系一般为： EKELEMENEOEPEQ 了解主量子数n的大小与离核远近和能量高低的关系。 1.巩固新学知识。 2.培养合作意识 3.解决新课开始提出的问题。 15分钟 2.角量子数ι ▲教师讲解：角量子数ι既能级或电子亚层。处于同一电子层上的电子能量也不尽相同，根据这种能量差异，一个能层分为一个或若干个能级（或电子亚层），分别用符号s、p、d、f等表示。 ▲【板书】 2.角量子数ι ①主量子数n与角量子数ι的关系 对于确定的n值，ι共有n个值，分别为：0、1、2、3……(n-1) ②角量子数ι的光谱学符号 ι 0 1 2 3 符号 s p d f ③能级的记录方法 举例：若主量子数n=2，角量子数ι有0和1两个取值。既第二能层有两个能级, 记做2s、2p。 ④能级顺序：EnsEnpEndEnf 学生完成下列习题 1.写出下列能层相应的能级符号：（1）n=1（2）n=3（3）n=4 2、交流·讨论 钠原子光谱由n=4的状态跃迁到n=3的状态，会产生多条谱线，为什么？ 五 、 概括整合 ?17 分钟 对学生的整理加以完善 整理本课时主题知识 培养学生归纳总结能力 练习 1.写出下列能级符号 （1）n=5,ι=0 （2）n=3,ι=1 （3）n=4,ι=2 （4）n=5,ι=3 2.写出下列能级的n、ι值 （1）3p （2）4s （3）6f （4）5d 3.下列能级可能存在的是（ ） (A)1p(B)2d(C)3f(D)5d 4.将下列能级按能量由高到低的顺序排列出来 （1）(A)4s(B)4d(C)4f(D)4p _______________________________________ （2）(A)1s(B)2s(C)2p(D)3d(E)3p(F)4d(G)4f _______________________________________ 5.填写下表 主量子数n的取值 2 角量子数ι的取值 能级的表示方法 【板书设计】 第1节 原子结构模型 原子结构的量子力学模型 1.主量子数n 能量关系一般为：EKELEMENEOEPEQ 2.角量子数ι ①主量子数n与角量子数ι的关系 对于确定的n值，ι共有n个值，分别为：0、1、2、3……(n-1) ②角量子数ι的光谱学符号 ι 0 1 2 3 符号 s p d f ③能级的记录方法 举例：若主量子数n=2，角量子数ι有0和1两个取值。既第二能层有两个能级, 记做2s、2p。 ④能级顺序：EnsEnpEndEnf