【人教版】中国文化经典研读第六单元《求谏》检测卷及答案.doc

第六单元　家国天下经典原文6　求　谏选好人用好人首先必须先了解人知道人。用人之短天下无可用之人；用人之长天下无可弃之人。做到人尽其才才有所用。应该把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准不唯资历不唯身份不拘一格选人用人。“金要足赤人要完人”那只能缘木求鱼永远难得。要让一个人一生没有错误那是不可能的问题是怎样利用他的优点让他能够发挥优势。要任人唯贤莫任人唯亲。要善于包容吸纳、凝聚各类人才做 美字体 广 开 言 路 任 贤 用 能 虚 心 纳 谏 开 启 太 平 。赏美文 《贞观政要》一部独具魅力的时政体经典 《贞观政要》所总结的以民为本、以德治国等治国理念诚心纳谏、倾心仁政等领导和决策艺术任人唯贤、德才兼备等人才选拔艺术天下为家、戒奢戒贪、善始善终等修养艺术等颇值得现代人借鉴。书中有许多名言佳句早已成为世人传诵的经典。如唐太宗的“为政之要惟在得人用非其才必难致治。今所任用必须以德行 在人才使用方面，《贞观政要》着重探讨唐太宗与群臣共同构建“和谐社会”的核心要素，其中包括领导之术、人才之育、决策之方和修养之要等，吴兢认为，唐太宗成功的因素很多，除了他本人的雄才大略和睿智开明以外，能够成就其“贞观之治”的一个重要因素在于其善于用人。在位23年唐太宗手下拥有一大批贤能之臣如长孙无忌、王硅、魏徵、房玄龄、杜如晦等。 在生活作风上唐太宗提倡“俭以息人”；在政 《贞观政要》在漫长的历史年代中受到上自在位皇帝、下至普通士人的推崇、重视，以至于规法、仿效。可见它的历史分量是很重的。现在人们从认识“贞观之治”与《贞观政要》的关系中，仍然可以获得许多启示。清人龚自珍说过：“智者受三千年史氏之书，则能以良史之忧忧天下。”吴兢的《贞观政要》，正是一部出于“良史之忧”的著作，必能为今日之“智者”提供有益的启示。 【课内挖掘】古语云：“古之贤君其从谏也犹水之就下沛然谁能御之！”但丁说角度]　给“从谏如流”上把锁。【课外运用】示例：商纣王自高自大一意孤行最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下开创了“贞观盛世”的局面；楚怀王闭目塞听弃屈子的诤谏于不顾无奈客死他乡；齐威王善于纳谏门庭若市赢得诸侯朝拜。关于从谏的事例不胜枚举从谏如流”势在必行。但另一方面从谏如流”并不等同于“亦步亦趋”我们应有所取舍去粗取精舍害存益否则必将适得其反未受其益反受其害。孟尝君有好士之名门下食客三千可谓极矣可王安石却给他一个“鸡鸣狗盗之雄”的称号何也？就是因为他不加取舍逢言便听以致自己没有了主见。“邯郸学步”的寓言虽与从谏没有什么太大的关联可它却昭示着一个道理：外来的影响如果处理不好虽然抱着一个美好的愿望也只能收获痛苦的果实。 因此我们既要相信别人更要相信自己。不一味地“闭门造 一、基础巩固下列各句中加点的词语解释错误的一句是(　　)必须极言规谏　　　　　　　极言：竭力陈B．纵不合朕心朕亦不以为忤 忤：冒犯触犯C．因举觞赐玄龄等数人勖之 勖：慰问但思正人匡谏 正人：正直的人解析：C项勖：勉励。答案：C下列各句中不含通假字的一句是(　　)皆失其举措　　　　B．不知为不知是知也左手倚一衡木 D．唯大王与群臣孰计议之解析：B项知”同C项衡”同“横”；项孰”通“熟”仔细。答案：A下列各句中加点词语古今含义相同的一句是(　　)百僚进见者皆失其举措传以示美人及左右怒则滥杀无罪生人作死别恨恨那可论解析：A项古义举止；今义举动措施。B项古义妃嫔；今义漂亮的女子。D项古义活着的人；今义不熟悉的人。答案：C下列句子中与“恒恐上不称天心下为百姓所怨”句式不同的一句是(　　)言而不用则相继以死臣诚恐见欺于王而负赵外欺于张仪居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君解析：D项为定语后置句。例句与其他项均为被动句。答案：D下列各组句子中的虚词意义和用法相同的一组是(　　) B. C. D. 解析：C项均为副词竟然。A项连词因为；②介词用。B项介词向；②介词对于。D项连词表递进；②连词表转折。答案：C填空。唐太宗曾引用荀子的话说：“君舟也；人水也。____________________，__________________。”答案：水能载舟　亦能覆舟二、课内阅读阅读下面的语段完成7～10题贞观十七年太宗问谏议大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器禹雕其俎当时谏者十有余人。食器之间何须苦谏？”遂良对曰：“雕琢害农事纂组伤女工。首创奢淫危亡之渐。漆器不已必金为之；金器不已必玉为之。所以诤臣必谏其渐及其满盈无所复谏。”太宗曰：“卿言是矣。朕所为事若有不当或在其渐或已将终皆宜进谏。比见前史或有人臣谏事遂答云‘业已为之’或道‘业已许之’竟不为停改。此则危亡之祸可反手而待也。”下列句子中加点词的解释不正确的一句是(　　)及其满盈无所复谏 盈：满做完所以诤臣必谏其渐 渐：渐渐皇后自此未闻有愆 愆：过失不合问外人 合：