东港区教育科研管理细则.doc

东港区教育科研 课题研究管理细则 为加强教育科学研究的管理，促进教育科学研究的发展和繁荣，根据我区教育科学研究的实际情况，特制定本管理细则。 一、课题申报、立项研究与结题应按程序执行，具体办法参照《东港区教育科学规划课题管理办法》。 二、课题实行目标管理与过程管理相结合，集中管理和分级管理相结合。 （一）课题研究网络建设 1、建立区、乡、校三级科研网络。 ①区教育局成立课题研究领导小组、课题研究小组，对课题研究情况进行领导、指导、督查和管理。 ②各学校、各镇、中心小学要建立由教委主任或校长参加的课题研究领导小组，由乡镇教研室主任、学校业务校长、教导主任参加的实验课题研究小组。领导小组和研究小组要认真履行职责，加强领导、组织、指导、管理，并做好课题研究工作记录。 构成区、乡、校三级教育科研网络，为实验课题的研究提供组织保障。 （二）课题研究机制建设 1、建立制约机制。各实验单位要建章立制，确保课题正常规范地进行。 研究制定《实验课题过程管理意见》、《实验研究课题工作评估方案》和《实验课题研究学习制度》等文件和有关实验研究制度，形成有效的制约体制。 2、建立运行机制。子课题研究小组要积极探索，建立实验过程中有效的运行机制。开展校本教研，坚持专业引领、同伴互助、案例分析、教学反思。积极开展讲座指导、案例剖析、问题中心研讨、公示自学交流等研究活动，强化实验过程中资料档案管理；强化信息反馈意识，成果转化意识，促进课题研究的有效运行。 3、建立学习机制。要建立并落实课题研究学习培训制度、计划，每月举行一次有关实验课题的理论讲座。课题研究人员要加强学习、反思，人手至少一份与课题研究有关的刊物，每周至少一篇学习体会。 4、建立激励机制。区课题中心组定期进行科研优质课、优秀论文比赛；定期进行实验研究课题“先进个人、“先进单位”评选。比赛和评选公开透明，个人科研成果与职称和考核及评优树先挂钩，单位的科研成果直接在目标管理考核中加分。 5、建立保障机制。各实验单位应创造条件，努力保证科研经费，保障科研活动和教师参加学习及购买各种参考资料的费用。 6、建立评价机制。依据区课题研究小组制定的课题研究管理细则，建立本单位课题研究管理评价机制。 （三）课题研究常规管理 1、课题负责人接到课题立项实验研究批准通知后，应尽快确定具体的课题实施方案，制定课题研究计划，组织开题，并及时将开题情况报区课题研究小组。 2、每学期要制定切实可行的实验研究计划。实验研究过程中要强化合作研究攻关意识，成果意识，做好工作记录。做好重点突破小结，学期结束，要进行课题研究总结。确保课题研究各环节管理到位。 3、每周要举行一次课题研究活动。每学期定期举行课题研究创新课、汇报课、公开课，定期举行实验课题研讨会，总结交流经验，深化课题研究。 4、指导教师实行听课指导跟踪制，每周听课不得少于两节。校长听课指导每周不少于一节。 5、开展“科研联谊”活动，实验学校与兄弟学校“科研联谊”每学期一次。实行资源共享，推进课题的研究。 （四）实验教师管理与培训 1、实验教师每学期要认真制定课题研究计划，积极参加课题研究活动。做好学习研究、案例分析，自我反思等研究记录。学期结束，写出课题研究总结。 2、实验教师课堂教学改革要有特色，创新意识强，并形成自己的教学风格。 3、实验教师常规教学应与课题研究相结合，以研促教，以教促研。 4、实验教师的培训。①要加强实验骨干教师的培训，形成名师群体。构建“引路子、压担子、搭台子、树样子、结对子”等培养模式和“理论指导、定期跟踪、反复实践、总结提高”的方法进行跟踪式指导。定期进行理论学习，观摩研讨，合作攻关，使他们成为教学改革、课题研究的带头人，充分发挥他们的辐射作用，定期送科研下乡，带动全体教师科研素质的提高。②要加强全体实验教师的培训，提高教师群体素质。对实验教师的培训，采用校本教研、骨干带动、理论培训、岗位练兵、专家讲学、现场指导等多种形式，使教师由经验型向研究型转变，科研强师，提高教师群体素质。 （五）课题研究成果管理 1、在课题研究过程中，要创造条件，鼓励教师多出成果，并把科研成果纳入教学考核。 2、课题研究工作如期完成后，课题负责人应及时向总课题组提出申请验收报告，接受成果鉴定或结题验收；课题研究工作不能如期完成者，课题负责人应向总课题组书面申请延期完成。 3、课题研究成果如果对教育发展规律的科学探索，对教育教学改革以及提高教学质量与效益具有重要意义，应积极宣传和推广。 4、区课题研究小组一般每两年举行一次全区课题研究优秀研究成果评选奖励活动。 各单位要按照本管理细则，加强实验课题研究的管理，坚持改革创新，突出本单位课题研究的特色，尽快实现成果转化，提高教师素质，提高教育、教学质量。推进新课改进程 。 附件一 课题研究管理考评细则