六年级数学学科下册一二单元的集体备课教学设计.docx

………………………………………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………………………………………………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………何集中心校 小学2014—2015学年度 六 年级 数学 学科下册教学设计主备人： 严成刚（孙浅小学） 授课人： 全册第 课时 教学内容： 扇形统计图 第 课时，第 一 单元第 1 课时 教学目标：1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 3、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点： 结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。教学难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。教具准备： 小黑板教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习引新?1、师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？?2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图?二、探究新知?1、课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。?2、出示例1：我国陆地地形分布情况统计图?你能从下面的统计图中了解到什么？?在小组内交流、分析。?大组汇报、相互评价?在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的???扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？?揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。?3、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。?说说是怎样想的？?从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？三、巩固练习?1、指导完成“练一练”?说说从统计图中你能知道什么？?独立解答问题。?鼓励学生自己提出问题并进行解答。3、练习一第1题?说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。?交流：哪天的食物搭配比较合理。?4、练习一第2题??先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。?5、练习一第3题??根据统计图，你能知道些什么？?用计算器计算，并填写统计表。?根据统计表你又知道了什么？?6、再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。?你能从图中读出什么？今后你会怎么去做？?四、评价延伸?谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？板书设计扇形统计图教学反思………………………………………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………………………………………………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………何集中心校 小学2014—2015学年度 六 年级 数学 学科下册教学设计主备人： 严成刚（孙浅小学） 授课人： 全册第 课时 教学内容： 统计图的选择第 课时，第 一 单元第 2 课时 教学目标：?1.?在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。?? ?2.?能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。?3.?在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。教学重点： 在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。教具准备： 小黑板教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习导入?1、?通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。?课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？?2、?导入新课。?今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）?二、探索新知?1、初步理解?出示例2?引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。?提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。?统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；?统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；?统计图3只要统计六一班学生平均每星期课