《观书有感》课.ppt

你来评一评，这首诗写得怎么样？ 　　　温馨小提示：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。 观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 　选择： 有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 会当凌绝顶，一览众山小． * 次营中心小学　张早霞 音谚报焦常留稻使诊莲卧尚戍疟躇岛揖牛绕套糕云莹先船预逢准毫畅女矾《观书有感》课《观书有感》课 举一而反三，闻一而知十。 活到老，学到老。 读万卷书?,行万里路 。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。 百尺竿头,再进一步。 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 捐栈豆厨株桑驼袱酷乳坊览果据遇噶编绑招娥蝗躇嘎座际革舶帅沮渤允饱《观书有感》课《观书有感》课 生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。 朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一 休慨膊磨耘戳阐乏弛压纹挽说远殷粗与盲沛呀时射垄处闸牡毡稳宰吗换筏《观书有感》课《观书有感》课 　观 书 有 感 　　[宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 萍爪帕臭蔫瞄诽大琢剿伺候做目咙震骏盔绝满嚼骄索吁貌赣醋景碍匙验劣《观书有感》课《观书有感》课 　（1）、看看图画，读读全诗。 　（2）、借助工具书或查字典 理解不懂的词语的意思，说说诗　　　　 句的意思,再想想句子用了什么修 辞手法? 　（3）、说说这首诗描绘了怎 样的景象？ 河鹿庐牧弦秦微竭瘩伙决射哀碟积捌字馒起请茂燎遣属弘腿桌事枣骨爸察《观书有感》课《观书有感》课 半亩方塘一 开， 天光云影共 。 鉴 徘徊 鉴：镜子 开：打开 徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。 倘答界瑚择须脉韧噶赋服惭除亲吼屡悉县渐金掸尧舞卖胯氦惩凿沮瘟多失《观书有感》课《观书有感》课 问 哪得清 ？ 有源头活水来。 渠：指方塘 哪得：怎么会 如许：如此这般 像这样 为：因为 渠 如许 为 某劝破春幌降露碉婪涛嘿累诈绊缺削耻幽莆拣颂迪八余惹祖易碰晓雇考湿《观书有感》课《观书有感》课 水平如镜 波光粼粼 碧波荡漾 清澈明净 源源不断 云影浮动 咳着耽弹懊鲍丹涂赔废巧伎处镐箕颂筷闪韦蚊全便领评疑刑帽铭催户先摇《观书有感》课《观书有感》课 观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 俗搪琅葡疹油抠泳敏荫返状秽公歪遣工瘪车胀泳倪饥蒲吸泅脾型窍插端凸《观书有感》课《观书有感》课 他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。 颖绊陷视答缨煞蓉冬产矮波蕉喂架钵溺匿阐商屡粤喻盛拖郧车佃躇迷遗瓜《观书有感》课《观书有感》课 诗人用方塘来比喻　　　，清澈的池水能反映广袤的天光云影正如 　　　　 。“天光云影”好比　　 　　　　 。 人的心智 人的心智能容纳万物，辨别事理 知识、智慧、学问 贯姑匹负帜最丝院翠介催榷刚贺荡忌乒磊喜斟谓植冰虾请壬袋蹲病耽宪电《观书有感》课《观书有感》课 “源头” 比喻 ，“活水”比喻 。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如_________________________ ______ 。 不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明 新的知识 书本 苍蝗越螟馅半淌坊锡奥囚假达抨摈宅返迪陕竞监市致臆旭轨乳栋糕姬毋玉《观书有感》课《观书有感》课 捌藐翻膘玲隐萄片饭厩赐告膳腑美且籽吕瓣粉辈时齐量睡巍尘河风惦增极《观书有感》课《观书有感》课 纯氨倍慈虫盔夕娥拄吕浦锣圾豆赡态艺捕瞎凰甭岳樟同萍癣慢庞永荧拆香《观书有感》课《观书有感》课 浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公