四年级语文第一学期教学计划(人教版).doc

四年级语文第一学期教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、有效、稳步地提实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，提高效率，扎实推进素质教育，为提升学生的语文技能和语文素养而努力。 二、学情分析 四丙班共有学生53名，其中男生35名，女生18名。我了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，主动性较强，学习兴趣较，全年级处于孩子基础知识的不牢固，学习习惯不好，心浮气躁上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里缺乏纪律观念，着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1）、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4）、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。、促进学习方式的改变。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 单 元 教 学 内 容 课 时 第1周 第一单元 1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷 5 第2周 第一单元 3、鸟的天堂 4、火烧云 语文园地一 6 第3周 第二单元 测试 5、古诗两首 6、爬山虎的脚 6 第4周 第二单元 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现 语文园地二 6 第5周 第三单元 测试 9、巨人的花园 10、幸福是什么 6 第6周 第三单元 11、去年的树 12、小木偶的故事 语文园地三 6 第7周 第四单元 测试 13、白鹅 14、白公鹅 6 第8周 第四单元 15、猫 16、母鸡 语文园地四 6 第10周 第五单元 测试 17、长城 18、颐和园 6 第11周 期中复习 期中考试 第12周 第五单元 19、秦兵马俑 语文园地五 测试 6 第13周 第六单元 20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥 6 第14周 第六单元 23、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六 6 第15周 第七单元 测试 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 6 第16周 第七单元 27、乌塔 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七 6 第1