小学信息技术认识“文件夹”说课稿3.doc

认识“文件夹”说课稿 一、教材分析 1、教学内容 本课内容学生已经掌握了如何打开我的电脑，学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。 五、学法指导 授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握操作知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。 为了培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力，这节课采用学生自行操作，发现问题，教师指导解决问题，最后，总结结论的方法，使学生通过本节课的学习，理解观察、分析、归纳等教学方法。 六、教学准备 智慧星N个，课件、学件、电子粉笔软件、游戏 七、教学流程 本节课教学流程如下 八、教学程序 1、谈话导入 激发兴趣。 师：同学们的书包中经常放哪些东西？生：书和试卷 　　你的书和试卷是怎样摆放的？ 　　其实，计算机中也有类似书包和书包中的书和试卷等东西。 那我们同学们想不想拥有一个电子书包呢？ 板书：认识“文件夹” [设计意图]：从学生日常生活中的实例“整理书包”入手，我开门见山地引出了本课课题的两个概念—文件和文件夹。 接着开始演示：打开我的电脑。 师：谁来和大家说一说，你认识哪些？（电子粉笔辅助、智慧星奖励） 双击打开C盘，你发现了什么？板书 文件、文件夹 [设计意图]：在复习旧知的同时，培养学生的观察能力和发现意识及学生的语言表述能力。 2、任务驱动 明确目标 如何拥有一个自己的电子书包呢？ 1)、提出学习任务（一）是在c盘建立“wangyi”文件夹。 师：其实建立文件夹也很简单，我们蚌埠一实小的同学都是计算机高手，我想我们一定能通过自学掌握建立文件夹的方法：如果遇到困难可以从以下几个途径解决： A、可以通过老师为大家准备的自学课件学习。 B、可以查阅教材P140~143页。 C、可以和临近的同学商量一下。 D、向老师求助。 好了开始行动吧！ [设计意图]：让学生在任务的驱动下利用各种资源进行自主学习。 2)、自主探究 完成任务 学生根据任务开始实践，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。 3)、汇报交流 巩固加深： 让能顺利完成任务的同学和全班同学一起交流，讲解文件夹建立及命名的方法。并介绍自己文件夹建立及命名的技巧。教师对学生中存在的共性的问题进行讲解，特别注意：文件夹名处于蓝色并有一个闪动的光标为编辑状态。 [设计意图]：让学生在自学后有一个交流，使学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握建立文件夹的方法。 4)、应用技能、解决实际问题 教师提出任务（二）将“wangyi”文件夹重命名为自己的姓名。 让学生查阅教材P140~143页“金钥匙” 学生自主操作。提倡小组合作，最先完成任务的小组奖励“智慧星”。 [设计意图]：让学生应用所学的知识和技能来解决实际问题，加深对所学知识的理解。 5)、开心寻宝，自由训练 教师提出任务（三）让学生在d盘指定文件夹内找到“youxi”文件，试玩并为它取个适当的名字。 [设计意图]：培养学生处理信息的能力 3、拓展训练，创新提高 同学们在电脑上给自己安个家。为每个家庭成员建立一个电子书包。 学生离开座位，大组之间互相浏览、交流各自制作的作品，并通过赠送智慧星的方式从中选出自己认为比较好的作品。 展示学生优秀作品 [设计意图]：培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。 　 4、归纳总结，形成能力 　 师：这节课我们有什么收获？ 学生一般只总结学习到的知识和技能，对文件和文件夹了解。教师可点出如下几点： 1、要善于利用各种资源来学习，学会自学。 2、大家可以用这节课学到的方法来管理自己机器中的文件、文件夹，同时要在平时的操作过程中就养成分门别类存储信息的好习惯。 3、尊重别人的劳动成果，不要随意重命名别人的文件和文件夹。 九、设计理念 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。 2、教学评价的方式的多样性和多层次性，围绕智慧星既有生生评价、也有小组评价、师生评价，更多是鼓励学生的合作、创新和自主探究意识。 3、有意识地安排了进行鼠标练习的小游戏，既可提高学生的学习兴趣，也让学生体会到：玩游戏是要有一定的鼠标操作技能作为基础的。 十、板书设计 第26课：认识“文件夹” 文件夹 文件 重命名 4 结束 总结评价，提