小数上教研活动记录.doc

小学数学教研组活动记录 一 一、时间：2013--9--5 二、地点：会议室 三、主持人：蒋成付 四、参加人：教导主任及数学组成员 五、主要内容：数学教学研究，有助于更好的教学 六、过程安排： 1 、每次教研活动要求：每次周四进行教研活动，下午放学准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注，若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。 2、规定：备课：书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教学思路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。批改：作业批改要认真及时，要采取等级制度。要求作业书写认真。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。听课：听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。评课：本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课、论课要真诚、真实。 3、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。 七、总结：加强数学教学研究，有助于更好的教学，要求数学组教师以后不要缺席。 小学数学教研组活动记录 二 一、时间：2013--9--12 二、地点：会议室 三、主持人：马玉好 四、参加人：教导主任及数学组成员 五、主要内容：如何备好教材 六、过程安排： 数学组长讲座：要备好教材 1、认真钻研大纲，明确教学目的教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据。评价一堂课，应该首先看这堂课目的定得是否合适，为完成目的所采取的教学措施是否得当，教学目的完成情况如何。这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。要明确教学目的，就必须学习并钻研教学大纲。 　　2、从整体出发，系统分析和研究教材数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。如果在教学中备一节，教一节，不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材和融会贯通。 教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻，要深刻领会编者意图。能否领会编者的意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。 　　3、抓住重点和找准难点一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标,都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。 　　4、创造性使用教材创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。 　　 二、地点：会议室 三、主持人：马玉好 四、参加人：教导主任及数学组成员 五、主要内容：如何上好一节课 六、过程安排： 数学组长讲座：如何上好一节课。首先，教师要有激情。教师有引导的激情，学生才会有学习的热情，也就是激发了学生的学习兴趣，如果教师的激情贯穿整节课的始终，那么学生的学习热情也就会贯穿整节课的始终。为了教师和学生同乐，在讲课时教师要创设情境，充分利用游戏，故事，猜谜，多媒体等形式来吸引学生。一位专家评课时曾经说过：“赢得了学生的心，也就赢得了听课人的心，你的这节课也就成功了”。此话很有道理。 其次，教师要微笑教学。教师要和蔼可亲，做学生的大朋友。你给学生一个微笑，他就会还你一颗真心。教师在课堂上应该对学生亲切；那样平易近人。学生才会对你推心置腹，在你面前畅所欲言。如果教师在课堂上是严师，板着面孔教学，则学生要么因惧怕而一言不发；要么因没兴趣而搞小动作，教师没有赢得学生的心。老师也只能是为了完成任务而教，自己也就没了激情。 三、要注意讲究教学方法。 要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，教师在课堂教学过程中要灵活地选择和运用教学方法。例如：当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的话题，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每一个学生都能积