常用仪器使用课程标准.doc

《常用仪器使用》课程标准 1、前言 1.1课程的性质 本课程为移动通信技术专业的职业教育课程。课程主要训练学生操作万用表、直流稳压电源、信号发生器、双踪示波器，让学生能使用直流稳压电源输出指定电压，使用信号发生器输出指定参数的信号，使用万用表进行电阻、电压、电流的测量，使用双踪示波器进行信号的周期和幅度等参数的测量。 本课程的课程为《技术》、《》、本课程教学内容。 本课程建议课时数16，其中实践课时数16，共计 1学分。 课程目标 通过课程的学习，学生常用仪器仪表，，分工协作的团队意识一丝不苟的严谨作风。 能够使用数字万用表进行电阻测量 能使用数字万用表测量电容的好坏 4 2 直流稳压电源的使用 万用表测量直流电压、电流 万用表测量交流电压 能绘制万用表测量直流电压的接线图 能绘制万用表测量直流电流的接线图 能阐述万用表测量直流电压、电流的注意事项 能阐述直流稳压电源使用时的注意事项 能理解交流电压的峰值、有效值、平均值的概念 能够使用直流稳压电源输出指定电源电压加于测试电路 能够使用万用表对相关电路的电压值、电流值进行测量 能够使用万用表的交流电压档测量220V照明电路 4 3 （1）函数信号发生器的使用 （2）双踪示波器的使用 能理解示波器的工作原理 能够使用函数信号发生器输出指定参数（波形、幅度、频率等）的信号 能够使用双踪示波器显示测量波形，并正确读出幅度、周期等参数 4 4 阶段考核 4 4、实施建议 4.1 教材编写和选用 必须依据本课程标准编写和选择教材。 教材内容教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。 （3）教材应图文并茂，引用图表要清晰精美；语言表述应深入浅出、文字精练，并力求形成一种灵活、亲切、活泼的语体风格。从而增加教材的可读性，增强教材对学生的吸引力。 （4）教材应由学校教师与企业工程师共同编写。 4.2教学方法 本课程建议采用“教、学、做”一体化教学模式实施教学过程，体现行动导向，在执行具体操作过程中培养学生的学习思维、实践技能和专业素质。 根据课程操作性强特点，在教学中多采用分组教学、现场教学、示范教学和实物教学等方式。整个课程做到精讲多练、边练边讲、讲练结合。教学方法上突出启发式、讨论式、师生互动式等特点。 4.3课程资源的开发与利用 (1)常用课程资源的开发和利用 幻灯片、投影、录像、多媒体课件、实物等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，努力实现多媒体资源和实物资源配套。 (2)积极开发和利用实室的课程资源 评分内容 评分细则 过程评价（50） 职业态度（40） 按时出勤，不迟到早退，着装合理（10’） 能以小组为单位，按任务要求完成测试内容与测试报告（5’×6） 职业修养与操作规范（10） 能严格遵守安全用电规范 能在测试任务完成后自觉整理工作台，保持现场整洁卫生 目标评价（50） 万用表测量电阻考核（15） 规定时间内，使用指定万用表完成4个电阻元件的测量，且测量结果全部正确（误差±10%以内） 规定时间内，使用指定万用表完成4个电阻元件的测量，测量结果基本正确，但误差较大 规定时间内，使用指定万用表完成4个电阻元件的测量，测量结果50%以上正确 规定时间内，使用指定万用表完成4个电阻元件的测量，测量结果50%以上有误 直流稳压电源及万用表测量电流、电压考核（15） 根据测试电路要求附加指定直流电压，并测试相关支路电流与电压值，测量结果基本正确 根据测试电路要求附加指定直流电压，并测试相关支路电流与电压值，测量结果80%以上正确 根据测试电路要求附加指定直流电压，并测试相关支路电流与电压值，测量结果50%以上正确 测量结果50%以上有误或附加于测试电路的直流电压有误（直流稳压源输出不符要求） 信号发生器及示波器测试波形考核（20） 根据要求使用信号发生器输出指定信号附加于相关通信电路输入端，并使用示波器显示输出端波形，读出幅度、周期参数基本正确 根据要求使用信号发生器输出指定信号附加于相关通信电路输入端，并使用示波器显示输出端波形，读出幅度、周期参数80%以上正确 根据要求使用信号发生器输出指定信号附加于相关通信电路输入端，并使用示波器显示输出端波形，读出幅度、周期参数50%以上正确 示波器未显示输出端正确波形，或附加于相关通信电路输入端的信号有误（信号发生器输出信号不符要求） 4.5其它说明 主讲教师要求： 具有仪器仪表使用方面的实际工作经验，具备善于将教学内容与实际相结合 具有丰富的教学经验和掌控教学进程的能力，因材施教，因需施教，善于。 具有讲授相关课程至少2次的教学经历以及基于行动导向教学的设计与执行能力。