Small Basic让代码语言变得更容易学习.PDF

技术与应用Itougaol@chinaitedu．on 主持人手记：本专栏主要介绍信息技术实验在基础教育信息技术课当中的典型案例，并期望这 些案例能够促进信息技术课程学科合法性的提升、丰富信息技术课的教学内容、拓展信息技术教 师的课程设计视野。对此栏 目有任何好的主意或建议，请发送稿件_-~towujunjie@163．corn(主持人)或 mugaol~ ．cn(杂志社)。 信息技术实验的程序基础： 手机号码的研究 吴俊杰 北京景山学校 信息技术实验最重要的核心概念 中可以选择如下不同的技术路径。 路径3：用一个链表 号“码数据库” 是数据和稳定的现象，接下来这个案例 路径1：建立变量nO、n1一直到 存储3个手机号码，然后用类似路径2的 是要分析人们每天都接触的数据—— n9，按下0-9这10个按键之后，将变量 方法分别分析这三个电话号码。 手机号码当中有没有一些稳定的现象。 n0-n9的数值分lllIl。 上面提供了解决这个问题的三种 姆 数据的第一个循环：个体数据 路径2：使用询问一回答功能，输入 不同的技术路径，它们在数据的获取、 分析 一 个ll位的号码到变量 “电话号码”中， 存储过程中都有所区别，见下页表。 任务：统计自己能够背下来的3个 分析这个电话号码的第1项一直到第11 以上的分析，在Scratch之外的其 手机号码，其中数字0-9出现的次数。 项，存储在l0个变量中或者存储在一个 他程序语言中也成立，链表可以被替代 面对上面的任务，在Scratch语言 长度为l啪 链表 号“码分析”中。 为数组，这个分析过程是对研究工具 影响程序的完成速度，如何通过学案 位置处理，老师们也可以做如下的尝 接进行Sma】】BaSi(程序教学，将学生较 帮助学生自学，如何有效地进行教学评 试：①针对已经学习过LOGO语言或者 容易、轻松地带入编程的世界，为后面 价等，这些问题还需要进一步的研究。 Scratch语言的小学高年级学生，可以 进行vB、Java等其他程序的学习垫定一 北京景山学校已经在八年级尝试着讲 直接进行Smal】BaSiC程序设计的学习， 个 基础。 授了一个学期的SmallBasic课程，采 能够使学生较快速地从图形化编程语 总之，SmallBasic是一门比较适 取的方法是将清华大学出版社版本的 言进入简单的代码语言。②可以将两种 合从图形化编程环境向代码编程环境 Scratch教材中的案例用SmallBasic 语言对照进行教学，如开设 “Scratch和 过渡的教学语言，对SmallBasic的教 改写，但是就代码语言的课程体系的问 SmallBasic”比对教学的尝试，培养学 学尝试和课程研究，有助于程序教学中 题，还需要进一步细致的研究。 生使用不同的程序语言，实现目标的方 一 些长期问题的解决。 对~SmallBasic~ 序教学中的 法。③对于 “零基础”的初—学生，可以直 152 中国信息技术教育 2013／07—08