“不同等级城市的服务功能”教学设计（人教版）.PDF

教例选登 不“同鲁级城市的服务功能’’教学设计(人教版) ●叶丽丽／江苏省常州高级中学 (213003) 一 、 教材分析 教师设问：根据我国城市等级划分的标准，常州市应属于 课程标准对本节的要求是联系城市地域结构的有关理论， 哪一类城市? 说明不同规模城市服务功能的差异。教材根据课标要求，设置 表格展示：中国和美国的国土面积、人口数、人口密度、经 多个栏 目，优化组织结构 ，优选教学内容 ，呈现多样学习资源。 济发展水平及城市化水平的相关资料。 在 “城市等级与服务功能”一课时中，内容的编排体现出其内在 教师设问：你认为美国城市等级的划分方法是否与中国一 的逻辑性。首先介绍城市有不同等级及划分标准，第25页的 致?为什么? “阅读”是对城市等级划分的现实说明；接着阐述城市服务范围 设计意图：这部分内容较为简单，且学生有一定的感性认 的界定方法，通过第25页的 “活动”探究，得出不同等级城市提 识，因此直接设计两道测试题让学生解答 ，理清基本概念 ，为后 供的服务种类和服务范围有一定差异；最后以 “案例”形式进一 续学习奠定基础。 步论述城市等级提升的条件。 穰 块 二 ．壤 市等 级 与 服 务 功 能 二、教学目标 教师承转：通过第一板块的学习，大家了解到城市等级的 知识与技能：了解城市等级的划分依据，结合实例理解不 划分方法。城市等级不同，如上海市和常州市，提供的服务也是 同国家和地区城市等级划分标准的差异；理解城市服务范围的 有差别的。 含义；结合实例 ，理清城市等级与服务功能的关系；结合实例分 资料展示：资料 1、2、3。 析城市等级提升的条件，建构城市区位分析的模型，并对常州 资料 1：两组QQ对话(图1)。 市的未来发展进行功能定位。 ≈噍叠l’嬲丑 过程与方法：通过图表阅读及问题引导，实现读图、析图能 老好．，藏f】常『州4s靖舰店率月要订购l5『 力的提升；通过探究文字资料—— “QQ对话”和 “留学前的准 j两jj4克“嘲 ”，有簧吗 一 飞雪l9般辑 备”，培养合作探究能力；通过绘制上海市和常州市的服务范 有曹，袁，鼻ljE萱童II萱蝴，请瞽 围，培养探究性学习意识 ；通过文字资料探讨城市等级提升的 堂鬟蛄特誊震簟扦坐舂jf． 懿 §l9 条件，培养综合分析问题的能力；通过对常州市的未来发展进 谢谢。88． 行功能定位，培养知识迁移能力及理论联系实践的能力。 飞雪l9 咒： 情感态度与价值观 ：能运用图上演示和说明的方法与手 段，表达思考成果并与教师、同学交流；通过分析现实生活中的 图 1 案例，加强理论与实践的联系，学习生活有用的地理，培养地理 教师设问：阅读以上两位销售员间的对话 ，思考城市等级 学习兴趣。 与其提供的服务有怎样的相关性? 三、教学重难点 学生思考：城市的等级不同，提