“点线面”教学法在《计算机应用基础》中的应用与研究.PDF

2013年4月 长 治 学 院 学报 Apr．，2013 第 30卷 第 2期 JournalofChangzhiUniversity Vo1．30．No．2 “点线面”教学法在 计《算机应用基础》中的应用与研究 李玉萍 (长治学院 计算机 系，山西 长治 046011) 摘 要：文章针对大学非计算机专业 《计算机应用基础》课程的教学方法加以分析与研究，介绍了 “点线面”教学法的应用过程及注意事项，实践证明上述方法是行之有效的。 关键词：知识点线面教学法；分析；探讨；研究 中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1673-2014(2013)02-0089—03 。 2．2 知识要求 1 引言 通过理论学习和上机实验，使学生了解现在数 计算机应用基础课程是大学中专层次学校各 据库的发展趋势；初步掌握数据库管理系统的基本 专业学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是 原理和数据库的基本设计方法；掌握一种流行数据 使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本操 库系统的基本操作方法和编程技术；重点培养学生 作技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实 数据库应用系统软件开发的技术和能力。 际问题的能力。 2．3 能力要求 文章 以 《数据库技术及应用 》——Visual 计算机应用基础是一门实验性很强的课程 ，特 FoxPro程序设计为例，展开点线面教学法的分析 、 别强调学生的动手能力。如果能从具体的实例开 探讨和研究。 始，再上升为理论 ，即从直观到抽象 ，从简单到复 杂，对学生来说更易于理解和接受。要达到这个 目 2 《数据库技术及应用》课程特点 的，应该从两个方法人手 ：一是从教材的 “体系 2．1 任务和地位 架构”上进行改革，难点是选择恰当的 “示例”或 “实 数据库技术是数据管理的专用技术，是计算机 例”、“任务”和 实“例项 目”让学生轻松理解、学会并 信息系统的基础和主要组成部分。 掌握所要求的技能 ；二是设计合理的 “任务”使学 通过理论教学和实验教学，要让学生掌握计算 生能通过上机实践完成任务 ，理解和掌握知识点间 机的基本概念、原理、基础知识和计算机的基本操 的相互关系与区别以及知识点间的相互连接 ；最 作方法 ；具有 比较熟练的运用面向过程和面向对象 终达到完成一个简单的的数据库的模拟使用系统 程序设计方法进行基本程序设计的能力；基本能够 的能力。这样就使得课程中一些工具的使用与技 独立完成简单实用数据库系统的开发；能较好地理 能性的教学 内容可通过实验课完成。本着这样的 解计算机在各个专业领域中的应用，提高解决实际 思路完成以上任务要求 ：一方面，要进行教材的改 问题的能力。并在思维能力、综合表达能力及综合 革与重建；另一方面，是从教学手段上去实现。如何 设计能力诸方面均为后续专业课程的学习奠定一 达到以上教学要求和 目的的最佳效果，正是教育 定的基础。 应该探讨和研究的方向。下面从教和学两个方面阐 述 “点线面”方法。 收稿 日期：2Ol2—10—22 作者简介：李玉萍 (1959一 )，女 ，山西武乡人，副教授，主要从事计算机教学与研究。 · 89 ·