第五单元第一章第二节线性动物与环节动物第一课时.doc

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 教 材：义务教育教科书八年级上册第五单元第一章第一节线性动物和环节动物 教学内容 线性动物和环节动物 两课时 第一课时 课标 线性动物和环节动物的主要特征，举例说明它们与人类生活的关系。 教学 目标 知识与技能 1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2、通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 过程与方法 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 教学重点 蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。 教学难点 线形动物门的主要特征。 教法学法 教学方法：讨论法、观察法、自学法。 学法指导：指导学生学会阅读教材和自主探究的方法。运用师友互助和小组合作，体会合作学习的方法。鼓励学生梳理知识，指导学生小结的方法。 教学准备 教具： 学具：绩优学案。 3、教学环境：教室。 教学流程 环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 情景导入 创设情境 激趣导入 大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？ 下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。 学生回答。 自主学习 自主学习教材8-9页 明确学习目标 提出自主学习要求和任务。 按要求完成自主学习任务，不会的可与同桌交流。 绩优学案P7页。 合作探究 拓展提升 线形动物的结构特点 讨论交流： 1、蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区别？ 讲解：蛔虫因本形细长，被称为线形动物。它的体表包裹着一层密不透水的角质层。 2、蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？ 归纳：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。 3、指导看蛔虫生殖系统示意图。 与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义， 虫卵是从哪里进入人体的?在日常生活中，预防蛔虫病应注意什么? 通过观察蛔虫的标本，能找到蛔虫的运动器官吗? 认识蛔虫的外形，蛔虫主要寄生在人体的小肠中，并且是可以传染的。 描述蛔虫的形态特征： 蛔虫摄取人体小肠内经过消化处理过的食糜，其消化系统简单，是与寄生生活相适应的。 识图分析： 1、蛔虫的生殖器官发达，生殖力强； 2、蛔虫产生大量虫卵，能感染更多的人群，提高蛔虫的生存机会。 3、预防蛔虫病还要管理好粪便，粪便需经过处理杀死虫卵后．再作肥料使用 分析归纳：蛔虫没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 小结交流盘点收获 1、 通过本节课的学习，你有哪些收获？还存在什么困惑? 2、小结本节要点。 与同桌交流，在与班里同学、老师交流。 共同小结本节知识点。 当堂训练达标检测 绩优学案P9页1-10小题。 思考回答。 独立完成 板书设计 项目 特点 适应 形态结构 身体细长、呈圆柱形，体表有角质层，没有运动器官 适宜小肠内的寄生生活，避免受到消化液的侵蚀，只能蠕动 生理功能 消化管结构简单、生殖器官发达 直接消化小肠内的食糜、生殖能力强