“项目导向案例驱动”的软件工程教学模式.PDF

第 1O期 计 算 机 教 育 2012年 5月 25日 ComputerEducation 89 文章编号：1672—5913(2012)10—0089-04 中图分类号：G642 “项 目导向案例驱动”的软件工程教学模式 赵 辉，李万龙，郑山红，张丽娟 (长春工业大学计算机科学与技术学院，吉林 长春 13oo21) 摘 要：依据软件工程课程理论性和实践性都很强的教学特点，结合教学实践，提出 “项 目导向案例 驱动”的软件工程教学模式。实践证 明，“项 目导向案例驱动”教学模式的应用活跃 了课堂气氛，激发 了学生学习软件工程课程的积极性和主动性，提高了学生的软件工程实践能力，取得了非常显著的教 学效果。 关键词：软件工程；项 目导向；案例教学；项 目教学；教学模式 目前，随着软件工程在软件行业中的作用 要的逻辑思维能力、沟通合作能力 、表达写作能 逐步增强，社会对软件工程人才的需求量大幅 力以及组织管理能力。在当前的教学中存在如下 增加，软件工程课程教学得到了广泛地关注， 一 些问题。 对教学模式、方法与手段的研究逐步深入。但 1)学生缺乏学习兴趣 。 是，针对软件工程课程理论性、实践性强的特 以往软件工程课程课堂讲授 内容大都是抽 点，如何充分利用理论课 的课堂教学使学生完 象的概念、原理 ，学生感到枯燥无味；同时受 长久以来对软件错误认识的影响，认为软件开 成理论与实践的有机结合和柔性过渡，仍缺乏 发就是编写代码，轻视分析、设计、测试与管 行之有效的、具有实用价值的教学模式。本文分 理，且受环境限制 ，缺乏实际软件项 目的锻炼， 析了软件工程课程的教学现状 ，依据课程的特 学生常常对软件工程的用途产生困惑，缺乏学 点、教学内容及教学 目标，结合多年的教学实 习的积极性。 践，提出并探索了 “项 目导向案例驱动”的软件 2)学时有限。 工程课程教学模式，并将其应用于实践，取得 软件工程课程涉及计算机、工程学、管理 了较好的教学效果。 学以及经济学等多个领域的知识，教学内容相对 较多，但学时较少 (大部分院校该课程的学时在 1 课程教学现状 40学时左右)，因此课堂讲授只能浅尝辄止；加 软件工程是本科计算机专业的一门重要的专 上没有实验课帮助学生验证所学理论，导致课程 业基础课程，具有很强的理论性和实践性，其教 的教学 目标很难达到。 学 目标是让学生熟练掌握软件开发的原理、技术 3)学生动手能力差。 和方法，具备独立或合作完成软件项 目开发所需 受学时的限制，同时为了增强学生的学习 基金项 目：吉林省高等教育教学研究重点课题 “软件工程专业人才培养模式的研究”(2008120312o 作者简介：赵辉，女，副教授，研究方向为软件工程、智能计算；李万龙，男，教授，研究方向为软件工程、知 识工程；郑山红，女，副教授，研究方向为生物计算；张丽娟，女，讲