《中職学生英语厌学的成因类型及对策的研究》.doc

《中职学生英语厌学的成因、类型及对策的研究》 课题结题报告 徐州经济技术开发区工业学校 蒋荣辉 一、课题研究提出的背景及意义： 职业学校肩负着培养大批的专业技术人才的任务特别是在国家大力发展职业教育的今天,职业学校培养人才的数量、质量都关系到地方经济的发展。可是,近几年来,职业学校生源质量逐年下降,学生厌学的情绪也越来越严重,英语更是没有兴趣,于是出现了上课讲话、玩手机、睡觉、迟到甚至旷课逃学,严重地影响了青少年的生理及心理健康。因此,认真研究职业学校学生学习的特点,遵循学生学习规律,纠正他们的厌学心理,帮助学生提高学习效率,使学生在有限的时间内尽可能多地取得学习效益,改进学校的课程内容及教学方法, 1、方向性原则：全面贯彻党，国家的教育方针，面向全体学生，使每个学生全面发展并培养其特点，张扬学生的个性。 2、整体性原则：即从整体着眼，从局部入手，把握住形成的各种原因及各原因在整体当中的地位和相互关系。 3、科学性原则 ：即用科学的思想，科学的理论，科学的方法指导调查研究，指导研究工作。 4、实效性原则：即在研究出教育的一般规律后，通过实验摸索出因地因人的教育对策，有效地指导转化“”完成学习任务，取得实质性的效果。心理学理论依据《心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果，学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面使学生愿意学、乐意学。研究采取措施吸引、激发学生对英语学习的兴趣改革课上的教学方法，让学生爱上英语课通过课下丰富的课外活动，让学生爱上英语学习法： 1、准备阶段：2011年5月至6月制定课题研究方案，申请立项，学习课题研究相关理论，上传研究方案。 2、实施阶段： 2011年7月至12月读书、分析理论，并付诸实践，写教学案例，邀请同事听课，课后分析，反思，完成至少两篇读书笔记及课堂教学案例分析，撰写相关论文。2012年1月至4月读书，形成初步理论，完成至少两篇读书笔记和课堂教学案例分析，争取有相关的论文发表、获奖。 3、结题阶段：2012年5月至6月：在一年的研究过程中，通过对中等职业学校学生英语厌学的特征、成因及对策进行分析、研究，以及对研究出来的材料进行探究，缓解学生厌学情绪，调整英语学科的课程设置，加强课堂教学质量，提高教师的教学方法，形成理论，完成结题报告，并提出结题申请，力争成果得以推广。 八、课题研究的过程 Ⅰ、样卷调查及分析 (一)问卷的设计为了更进一步全面了解分析表现及影响因素，提出有针对性的对策是封闭式问卷 (三)调查结果 1、学生自身学习情况： 初中英语基础差，感到学不会的占81%；对英语学习没有兴趣，而不想学的学生占70%；从小养成的英语学习习惯差，感到学不会的学生占79%；感到就业难，前途渺茫，没有学习目标占70%；学生自控力差，意志力薄弱，缺乏持之以恒的毅力，影响英语学习占75%；没有自己的学习方法你认为你的厌学情绪有多大很大?30% ;较大? ;有一些?很小没有.? 经常?占20.8% ； 偶尔?72% ， 没有?8.2%；英语作业有抄袭现象占?51%；英语考试有作弊现象占43%；英语课前有预习，课后有复习占20.6%；学生感到英语学习太难，学不会，有自暴自弃的心理占68.4%； 2、教师因素 你对目前教师所采用的教学方式、方法是否满意满意?，基本满意?，不满意你所在学校的教师素质如何？ 教师素质高?，一般你所在学校的教师教学课堂气氛是否很活跃？活跃一般不活跃你所在学校的教学设施、教师的教学手段是否先进？ 先进一般?你对学校的教学设备是否很满意？很满意满意?；教师有没有根据的特点进行因材施教有没有？ 有没有？有没有？有?,没有你认为学校目前开？偏多合适偏少目前学校的考核(考试)制度你是否满意？满意满意不满意你对目前的师生关系的满意程度有多大？ 满意满意满意？有没有,职中生社会地位低待遇低,这对你的学习有多大的影响？很大?，有一些很小?；家长经常关心学生的英语学习占30.70%?；家长是否经常找英语教师进行沟通？?，很少占70% ，无占9.1%；受家长的期望影响程度较高占40%，低占60%；能否抵御不良社会现象的消极影响？Ⅱ、调查结果分析 从以上调查情况来看，徐州经济开发区工业学校英语厌学的学生很多，而且现象普遍且严重缺乏学习方法的指导父母对子女就读的期望不高，于是对子女的学习不管不问，造成学生缺乏学习的压力和动力。社会上对技工人才存在偏见，技术工人地位低、待遇差，被社会的认可度低，学生觉得读技校低人一等，没有前途，