《商是兩位数的笔算除法》教学设计.doc

《商是两位数的笔算除法》教学设计 【设计提要：义务教育课程标准实验教科书知识与技能学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法情感与态度：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。探究商是两位数的笔算除法的计算方法。商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。教具：在其他地方，却有很多环境被破坏的现象，我们一起来看看。看了这触目惊心的一幕幕,你想说些什么?【应变预设：小朋友在说出自己的，环境被污染得太严重了……面对环境的严重污染,我们应该保护环境，不乱丢垃圾 】【设计意图：】除法的笔算方法÷6） （2）谁能说说你是怎样算的？ 生：当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，够，商就写在最高位的上面每次除后，余数【应变预设：这道除法的除数有什么特点？（除数是一位数）当除数是一位数时，你是按怎样的顺序来除的？ 在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯 】÷18） （2）谁能告诉大家，这题是怎样算的？ 生：当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除余数必须比除数小。 【应变预设：】【设计意图：】随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。【应变预设：】【设计意图：】 师：谁来说说你是怎么算的？你有什么需要提醒大家注意的？ （生被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。576÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。 【设计意图：】【设计意图：】 答：平均每天收集电池30节。 师：谁来说说你的计算方法？ 【应变预设：师商的最高位在什么位上？为什么？商的个位上的“0” 怎么来的？：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。】下面我们来比一比，哪些同学善于观察、思考，黑板上这两道除法算式（和576÷18），（商都是两位数）！这节课商是两位数的笔算除法。（板书：商是两位数的笔算除法） 【应变预设：】【设计意图：】 商是一位数 商是两位数 2．根据刚才的判断，算出第1题的商。 3．完成课本P92第11题： 按要求在 里填上一位适当的数字，再计算。 商是一位数 商是两位数 25÷38 76÷27 4．完成课本P91第8题： 刘叔叔带700元买化肥，买了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的价钱是多 少？（学生分析题目，理解题意，再列式计算。） 【设计意图：】师：同学们，这节课你们学到了什么，谈谈你的体会。【设计意图：】　 　 18 31 答：可以组成32组。 答：平均每天收集废电池30节。 36 36 0 0 0 36 0 36