课程评价申请表(化工热力学13-14).doc

四川理工学院课程评价申请表 课程名称 化工热力学 适用专业 化学工程与工艺本科专业 课程类别 专业限选 开课学年 2013-14学年1学期 学时 52 学分 3.5 师资队伍 根据材化学院工艺教研室安排，2013-14学年1学期化工热力学课程的教学任务由崔益顺教授和赵彬教授两位老师共同承担。依据学校教师授课资格的有关规定，通过工艺教研室、材化学院的审查，两位教师具有授课资格。（教师基本情况见附件） 承担本课程的教师，具有讲授化工热力学课程的相关经验，崔益顺老师多年来主讲化工热力学，熟悉教材，了解学生的学习需求，严格按照教学要求进行教学；赵彬老师具有丰富的上课经验，曾主讲物理化学、化工原理、化工原理课程设计等化工热力学的先驱课程。两位教师均具有一定的工程实践经验，熟悉化工生产过程，并且在教学各环节都认真负责，按该课程的教学大纲严格执行，并能够依据学生、各二级学院、教务处的反馈意见不断改进自己的教学方法，做到让教学达到课程大纲的目标要求。 课程目标 化工热力学已成为化学工程学的分支学科之一，是化学工程与工艺专业学生的专业基础课之一 1. 通过本课程的学习，使学生能系统地应用化工热力学的基本知识和基本方法对化工过程进行热力学分析。 2. 为化工过程的分析，化学反应器、分离装置和过程控制的设计研究提供流体的热力学性质和平衡数据。 3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。同时提高学生综合素质，是学生向化学工程师转化必经的重要教学环节。 4、通过本课程学习，培养学生的自学能力和独立工作能力，例如，寻找、阅读有关手册、参考书、文献资料并理解其内容。 课程对能力支撑 通过热力学的概念，热力学的分类，化工热力学研究的对象和范畴，化工热力学在过程开发中的作用，学习化工热力学的意义等内容的讲解，使学生了解课程的重要性和在过程开发中的作用。 通过纯物质PVT行为，流体的状态方程式，PVT关系的普遍化计算，真实气体混合物的状态方程式，混合规则，阿玛格定律等内容的讲解，让学生理解和掌握PVT关系的普遍化计算，剩余性质，真实气体焓和熵的计算。 通过液体的容积性质，纯流体的热力学基本关系式，剩余性质，真实气体焓和熵的计算等内容的讲解，培养学生通过热力学函数表获取相关热力学数据的能力，从而计算剩余性质，真实气体焓和熵和液体的热力学性质等。 通过闭系非流动过程的能量平衡，开系流动过程的能量平衡，稳流过程的能量平衡，开系稳流过程的热力学第一定律及其应用，可逆轴功的概念和计算式，热量衡算，等温、绝热、多变气体压缩过程功的计算等内容的讲解，并结合习题和作业，让学生理解和掌握热力学第一定律的具体应用以及稳流过程的能量平衡，了解化工过程的一些热力学数据和平衡关系。 通过热力学第二定律的三种表述，熵的概念，三种体系（开系、闭系、孤立体系）的熵平衡式，三种热力学图表及应用，蒸汽动力循环（卡诺循环，朗肯循环），制冷，热泵等内容的讲解，并结合习题和作业，让学生掌握和理解熵的概念，热力学图表及其应用，蒸汽动力循环过程的计算，开系熵平衡和蒸汽动力循环过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。 通过能量的级别，理想功、损耗功、热力学效率的概念和计算，化工单元过程（流体流动过程、传热过程、分离过程、化学反应过程）热力学分析，火用（有效能）和火无（无效能）的概念，火用（有效能）的组成和计算，两种效率（第一定律效率和第二定律效率），热力学分析的三种方法（能量衡算法、熵分析法、火用分析法），合理 用能原则等内容的讲解，使学生理解和掌握热力学分析的方法，理想功、损耗功和各种效率的计算，使学生能系统地应用化工热力学的基本知识和基本方法对化工过程进行热力学分析。 通过变组成体系的热力学性质，开系热力学关系式，化学位，偏摩尔性质，纯组分的逸度和逸度系数的定义式和计算，混合物中组分的逸度和逸度系数的定义和计算，理想溶液和标准态，混合性质的定义，均相液体混合体积变化和混合焓变，过量热力学性质，活度和活度系数的定义，吉布斯—杜亥姆方程等内容的讲解，使得学生掌握和理解偏摩尔量、逸度和活度、过量热力学性质的计算以及理想溶液的性质。 课程计划 依据我校学生培养方案和目标，结合《化工热力学》课程教学大纲的要求，本学年本课程为52学时，一个学期执行，开课13周，每周4学时。上课教师遵守学校规章制度，无迟到、早退现象，教务处和学院教学抽查和督学专家听课、同行听课均表明教师按教学日历进度组织实施课程内容。化工热力学的两位任课教师严格按教学大纲规定的教学内容进行教学，按教学日历进度安排上课，上课时间与教务处安排一致，辅导答疑安排与安排表一致。 课程实施过程 两位任课教师备课认真，课前准备充分，上课精神饱满，课堂上善于利用启发引导的方式让学生掌握该门课程的重点内容；严格遵守劳动纪律，无迟到早