(教案)九年级上册第课亚洲封建国家的建立.docVIP

课题 第4课 亚洲封建国家的建立 教学目标 知识能力 1.大和的兴起；大化改新；日本的武士阶层；穆罕默德基本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝国的形成和分裂。 2.通过“日本的大化改新”，培养学生分析重大历史事件的能力以及对重要历史现象的理解能力。 过程方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论 情感价值观 通过古代史上中朝、中日之间的友好交往，特别是中国文化对这两个国家的积极影响，激起同学们的民族自豪感，更应意识到实行对外开放政策、善于吸收外族先进文化，是一个民族强盛发展的重要因素。 教学重点 1.日本的大化改新 2.阿拉伯半岛的统一 3.日本武士阶层的形成及影响 4.阿拉伯帝国建立 教学难点 1.日本武士阶层的形成及影响 2.阿拉伯帝国建立 教学方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论 教学用具 教学过程 【导入新课】 在亚洲历史舞台上，东部亚洲除中国外，还有与中国关系密切的日本。日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的资本主义第二经济大国。 【讲授新课】 一.大化改新 1.古代日本历史的发展 1)日本最早出现奴隶制国家是1世纪前后。 2）古代的日本，是随着大和的兴起和扩张而走向统一的。古代日本统一于5世纪。 3）统一后的日本奴隶制国家。 2.大化改新 大化改新是日本古代历史上最重要的一次政治改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用。 1）大化改新的背景： 就国内而言：各种矛盾尖锐，政局混乱； 就国际来看：中国隋唐先进制度的影响。 2）大化改新的内容 ①政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。 　　经济上：把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民 国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。 2.六世纪末七世纪初的阿拉伯半岛 尚未形成统一的国家，为争夺水源与牧场，部落间相互仇杀。内部矛盾重生，商路不畅，引起商业衰落，生产停滞和外部势力入侵。 3.伊斯兰教 1）伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、基督教并称为世界三大宗教伊斯兰系阿拉伯语音译，原意为“顺从”、“和平”，指顺从和信仰宇宙独一的最高主宰安拉及其意志，以求得两世的和平与安宁。信奉伊斯兰教的人统称为“穆斯林”(意为“顺从者”)。7世纪初兴起于阿拉伯半岛，由麦加人穆罕默德(约570～632)所创传。主要传播于亚洲、非洲，以西亚、北非、中亚、南亚次大陆和东南亚最为盛行。20世纪以来，在西欧、北美和南美一些地区也有不同程度的传播和发展。它自创兴迄今已有1300多年的历史，它作为一种宗教信仰、意识形态和一种文化体系，传入世界各地后，与当地传统文化相互影响和融合，在不同的历史条件下，对许多国家和民族的社会发展、政治结构、经济形态、文化风尚、伦理道德、生活方式等都发生了不同程度的影响。今天，在伊斯兰旗帜下，已经聚集着七亿穆斯林。他们分布于世界各地，国籍，民族、肤色和语言各不相同，却共同恪守着那古老的真谛，即宇宙间只有一个主宰--“安拉”，并且依照各自的理解，遵循着《古兰经》的教义。阿拉伯日益加剧的社会危机，外族的不断入侵，促进了阿拉伯民族的觉醒，社会各阶级都在寻求出路。阿拉伯贵族为维护其统治，企望打破氏族壁垒，夺取新的土地和重新控制商道；广大的下层人民和奴隶要求和平与安宁，渴望摆脱经济剥削和政治压迫，改善自己的贫困地位。伊斯兰教的兴起，正是阿拉伯半岛各部落要求改变社会经济状况和实现政治统十的愿望在意识形态上的反映。穆罕默德正是顺应了历史发展的需要，创传子伊斯兰教，在宗教革命的旗帜下，领导了阿拉伯的社会变革运动，统一了阿拉伯半岛。　　穆罕默德起初在麦加是秘密传教，告诫人们放弃多神信仰和偶像崇拜，宣称安拉是宇宙万物的创造者，是唯一的主宰，要求人们信奉独一无二的安拉；提出了凡穆斯林不分氏族部落，皆为兄弟，应联合起来，消除血亲复仇，并提出禁止高利贷盘剥，行善施舍赈济贫弱孤寡和善待、释放奴隶等一系列社会改革的主张，受到广大下层群众的拥护由于穆罕默德所传教义从根本上动摇了部落传统多神信仰的地位，触犯了麦加古莱什贵族和富商掌管克尔白的宗教特权和经济利益，因而遭到他们的强烈反对和迫害，使穆罕默德和穆斯林在麦加难以立足。 622年9月，穆罕默德同麦力口穆斯林迁徙麦地那，标志着伊斯兰教进入新的历史发展阶段。穆罕默德领导穆斯林进行了政治、经济、宗教等一系列改革。穆罕默德首先以伊斯兰教作为统一和团结的思想旗帜，号召穆斯林“顺从安拉和使者”，并派出门弟子到麦地那各阿拉伯部落传教，当地绝大多数居民很快归信了伊斯兰教。他制定了《麦地那宪章》，在信仰自由和结盟的基础上同犹太人各部落达成某些协议，实行和平共处。在实现了