《幼兒基本体操教学的园本特色化研究》中期汇报.doc

《幼儿基本体操教学的园本特色化研究》中期汇报 常州市西夏墅中心幼儿园课题组 马云霞 一、【课题概述】 （一）研究背景： 1、顺应时代发展的需要： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位……要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。” 《纲要》同时指出：“艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”可见，体育和艺术是幼儿教育中非常重要的两项内容。但据调查，在一些不同类型的幼儿园里，真正能够贯彻幼教方针，把体放在第一位的并不多见。随着我国人民生活水平的不断提高，饮食结构的改善，在城市儿童中小胖墩已占同龄儿童的10%左右，这一情况如不能采取科学的方法加以控制，将对21世纪我国青年的身形体态和身心素质产生极为不利的影响。一种体育手段它是人们锻炼身体、增强体质、延长生命的方法之一，是体育教育的有机部分。体操能全面发展身体素质，增强各种器官的功能。幼儿基本体操以最简单、最基本的队列队形练习、徒手体操、简单的垫上练习和基本的舞蹈动作组成全面锻炼幼儿的协调能力；柔韧、力量等身体素质；勇敢、坚持等意志品质和韵律节奏等审美情趣。 价值之二：从体操活动的认识来看，幼儿基本体操突破以专业训练为主，倡导“在游戏中学习体操，在体操中享受快乐”的理念。 价值三：通过课题研究，提升教师体操研究水平，推出幼儿园基本体操园本特色课程，为体操研究开启新的路径。 2、概念界定： 幼儿基本体操：是一种以最简单、最基本的队列队形练习、徒手体操、简单的垫上练习和基本的体操动作组成，我们研究的基本体操包括基本动作、素质练习、基本姿态、幼儿花样体操等。 园本特色化：“园本”的字面理解为“以幼儿园为根本”、“以幼儿园为基础”，它包含了三个层面的含义，即“为了幼儿园”、“在幼儿园中”、“基于幼儿园”。“特色地说，就是特别、特殊、特征，是个性、差异，是与众不同。））制定了特色教师，为教师的成长创造条件。采取“请进来、走出去”等方式，邀请体教练对我园的幼儿基本体操特色教学进行指导与，并积极幼儿基本体操比赛，提升教师的和艺术，建立了一支精良的体操特色教育师资伍。体操训练实施方案体操队得到、的支持与，取得了良好的社会声誉“肩肘倒立”，创编了形象的儿歌：穿插在学习过程中在教学中恰当地，有效地活跃气氛，的兴趣，提高教学效果。通过创编游戏，激发了幼儿学兴趣。这些游戏内容丰富，形式多样，生动活泼，具有较强的趣味性，深为幼儿喜爱。为了提高幼儿完成的，将完成动作时身体所达到的高度、力度、转体准确性、稳定性、姿态优美性、动作节奏性、动作熟练性等都作为游戏的内容。让幼儿在游戏中提高注意力，发展基本动作。累累硕果取得了累累硕果。2003年起，幼儿园体操队相继参加了，均取得好成绩。在的各项文艺活动中，体操队编排的节目均。幼儿园获有多名教师获得省市各级“优秀教练员”、“优秀幼儿教师”等荣誉。“宝剑锋从磨砺起，梅花香自苦寒来”。长期不懈的努力，早操前，幼儿随着欢快的音乐不断，动作时而快速有力，时而舒展柔美，充分体现了幼儿基本体操的神、韵、美。，幼儿自信自由地表现出童心、童趣，那成功的喜悦，阳光般的笑容，让人感动而欣慰。年来，通过幼儿体操普及训练的尝试实践，培养了幼儿端庄健美的体态、举止有度的风范、吃苦耐劳的品格和勇敢向上的精神，得到、的支持与，取得了良好的社会声誉，成就了特色教育品牌以“锻炼的实效性、内容的全面性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性”为原则，构建了。为幼儿身心健康水平的切实提高创造了广阔的发展空间，促使幼儿在体操活动中发展多元智能，彰显个性的，的。，将不断探索、不断实践、执着追求，让幼儿体操之花绽放得更加美丽芬芳。