《成本會计实务》课程教学设计方案.doc

《成本会计实务》课程教学设计方案 一、课程基本信息 课程类型:B类[即（理论+实践）] 课程性质:必修 计划时数:90学时（其中理论与分项实训60学时，综合实训与校外实习30学时） 学 分:4学分（其中理论与分项实训3学分，综合实训与校外实习1学分） 教学对象：三年制高职会计电算化专业 二、课程定位 （一）高职会计电算化专业培养目标 为适应会计职业要求和发展趋势，高职会计电算化专业培养目标应定位于：培养面向大中小型各类企业，适应现代会计职业要求的，具有良好职业素质，能应用本专业知识和技能，毕业后能直接胜任相应的会计核算岗位工作的高素质技能型人才。 （二）会计电算化专业学生职业能力构成 会计电算化专业学生的职业能力包括会计专业能力、方法能力和社会能力三部分。具体图示如下： 在会计专业能力中，成本核算能力、成本核算电算化能力、企业有关成本事项判断能力和成本报表编制分析能力是会计专业能力的重要组成部分。 （三）《成本会计实务》课程的性质与作用 《成本会计实务》是会计电算化专业继《基础会计》、《财务会计与实训》之后开设的又一门职业核心课程，在专业课程体系中处于十分重要的地位，具有承上启下的作用。 本课程对会计专业培养目标的主要支撑及明显促进作用图示如下： （四）与其它相关课程的关系 《成本会计实务》课程以《基础会计》、《财务会计》、《财务会计实训》等课程的学习为基础，并为后续的《管理会计》、《财务管理》、《审计实务》等课程的学习打下重要的基础。 三、课程设计思路 （一）将专业培养目标贯穿于课程建设的全过程； （二）以职业能力培养为重点，以成本会计岗位职业资格为标准，以制造业产品成本核算为主线，采用“基于工作过程的项目导向，教学做一体化”教学模式，充分体现职业性、实践性和开放性； 1、深入分析成本会计岗位工作过程、任务和职业能力，设置与该岗位工作过程相对应的教学项目； 2、融“教、学、做”为一体。“教”是指以成本会计岗位工作过程与任务引导推动项目教学内容；“学”是指在虚拟角色设定中学习知识与技能；“做”是指按成本会计岗位工作要求仿真实训与实习。 3、为达到仿真实训目的，充分满足课程教学模式要求，以完全真实的企业业务资料和完全仿真的原始凭证为依据，自编与教学项目内容相对应的实训教材； 4、改革传统考核方式，设计与教学模式配套的更加符合课程性质和特点的考试方式与评价体系，进一步促进教学质量的提高。 四、教学内容设计 （一）教学内容选取 按照完成制造业成本会计岗位工作任务所需要的知识、能力、素质要求，针对制造业产品成本核算过程选取教学内容。因此，对本课程的教学内容在教材基础上进行了一定的整合。具体做法是： 1、归并与《财务会计与实训》课程重复的内容。如对要素费用中的“包装物”与“低值易耗品”的核算合并为“周转材料”的核算； 2、增加能够提升岗位业务判断能力和后续学习能力的相关知识点。如在成本会计基本理论中增加“成本分配方法”、“成本会计系统设计”等内容； 3、删除将在《管理会计》、《财务管理》、《商品流通企业会计》等课程中讲述的内容。如：变动成本法，标准成本法、其他行业成本核算等。 为此，将《成本会计实务》课程内容设置为五个教学项目： 项目一：成本会计基本理论； 项目二：要素费用的归集与分配； 项目三：生产费用在完工产品与在产品之间的分配； 项目四：产品成本计算方法； 项目五：成本报表编制与分析。 同时，由于本课程所讲述的内容也是各种会计考试的考核内容，比如会计职业资格考试、会计专业技术职务的初级与中级考试以及注册会计师考试等，因此，该课程也为学生未来职业的可持续发展奠定了良好的基础，具有很强的适用性。 （二）课程内容组织 1、以真实的工作过程与任务为依据整合、序化教学内容 。 《成本会计实务》是会计电算化专业一门主要专业课程，成本会计中各项能力的培养必须与企业实践紧密结合。在内容的组织上，为突出培养学生的实践动手能力，使学生能够解决企业的实际问题，根据成本会计岗位工作过程与任务来安排教学内容：即各种要素费用的归集与分配 生产费用在完工产品与月末在产品之间进行分配产品成本的计算报表的编制与分析。 2、采取项目导向和任务驱动教学方式，将每一项目基本理论、知识、方法的讲授与分项实训、综合实训及校外实习融合进行，融“教、学、做”为一体，做中教，