《教師工作压力及其心理应对研究》结题报告.doc

《教师工作压力及其心理应对研究》结题报告 永顺县第二中学课题组 彭长明 王慧 龚光健 胡海燕 田竑 沈金兰 田建华 杨平 谢深知 肖淑萍 【内容提要】“压力”本来是物理学上的一个概念，它的延伸应用是在二十世纪初期，最初是出现在医学上，后来加拿大生理学家雪莱首先将它引入到社会学领域，现已被广泛应用。在教育领域里，国外较早地关注到了教师工作压力的问题，首先是英国学者荷礼科夫和苏利夫用这一概念对教师职业状况进行研究的，之后美国、澳大利亚、新西兰等也对本国的教师所受的压力状况进行了调查分析。到目前，外国对教师工作的压力研究已经开展得很普遍了。我国在这方面的研究起步较晚，进入本世纪后，我国的一些有关机构和学者才开始有步骤地开展研究。教师的工作压力是指教师在工作活动中，由于不能满足某种需要而形成的一种紧张或焦虑的状态，从而造成的与其工作要求不符的一系列不良反应。大量研究结果显示教师比其他职业人群更容易产生工作压力，而且这些工作压力会严重地危害到教师的工作以及他们的身心健康。教师是人类灵魂的工程师，是“传道、授业、解惑”者，现代社会中的教师职业，是一项专业性很强的职业，承担着教书育人的重要职责，其职业的特殊性使得他们的工作压力经常容易被人们忽视，正确分析教师工作压力的行成原因，寻求缓解教师工作压力的对策已经刻不容缓。我校提出的《教师工作压力及其心理应对研究》这一课题，旨在揭示教师队伍中普遍存在的心理健康问题，分析造成教师心理健康问题的原因，从而为寻找科学有效的对策，更好地开展教师心理健康教育，增进教师的心理健康提供某些合理的建议和意见。课题从实施至今，已经取得了一定的成效。 【关键词】教师 工作压力 心理应对 一、课题研究的基本情况 （一）课题提出的背景 在经济全球化、信息网络化、文化多元化急速发展的国际新形势下，为应对日趋激烈的国际竞争，我国在大力发展经济的同时，也将振兴民族的教育事业置于一个空前重要的位置。 随着改革开放的深入，教育改革不断深化，人们也越来越关注教育的发展，对教师的要求也越来越高了。教育领域正在发生广泛而深刻的变化，教育体制的改革、教育机制的创新、教育岗位的竞争、新知识新技术的引进日新月异，教师无论在知识经验、教学能力上，还是在心理素质上，都面临着巨大的压力。过度的压力严重地影响着他们的身心健康，也直接地制约着教育教学的质量，更重要的是它将影响到学生的身心健康发展，并且由此而产生的不良现象有日益恶化的趋势。在全国各地掀起创新教育、心理健康教育和“减负”运动等教育改革的浪潮下，我校也将大胆进行教育人事制度改革，准备试行教师职称上的评聘分开，实施教师聘任制，将出现低职高聘、高职低聘、有职不聘等多种现象，从而建立起竞争激励机制，新的措施使所有的教师感受到了前所未有的压力，产生了危机感；自此教师的职业已经不再是以前那个很多人羡慕的鉄饭碗，每位教师都面临着转岗、下岗的威胁。被赋予“人类灵魂工程师”称号的教师，在现实生活中也是有七情六欲的普通人，面对种种压力，如果调节不当，也有可能产生不正常的心理和心态。实际上，日益增多的教师心理健康问题正在给蓬勃发展的教育事业蒙上一层阴影。研究表明，心理不健康、心态不正常的教师，责任心不强，情绪反复多变，容易采取简单生硬的教学方法和教育手段，教育教学效果不好。教师的不良心理不仅影响教师自身的工作和生活，还会影响正常的师生关系，引发学生的心理障碍，从而给学生的学习生活以及人生态度带来负面效应。大量的调查结果显示，越来越多的教师存在着不同程度的心理障碍和心理疾病，并且教师的生理发病率要高于普通人群，教师的生存状况令人担忧。关注教师的心理健康就是关注我们下一代的身心健康，就是关注民族的未来。2002年教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出：要重视教师心理健康教育工作，要关心教师的工作、学习和生活，采取措施，减轻教师的精神和心理压力。因此对《教师工作压力及其心理应对研究》这一个课题的建立和研究，有利于我们认真对待和处理教师的心理健康问题，有利于教师的专业化发展，也有利于新一轮课改的顺利实施。 （二）课题提出的意义 1、现实意义： 我们希望通过这一课题的研究，能尽可能的将我们地区的教师工作压力缓解到一个适当的程度，保证教师的身心健康，更好更快地促进我民族地区教师的专业发展，提高本地区的教育教学质量，以适应新课改的挑战。 2、理论意义： 教师的心理压力与其职业密切相关。由于教育布局的某些不合理因素的影响，不少地方的大班额教学使教师的教育教学工作量陡增，而教师的经济待遇普遍较差，教师接受继续教育的机会少，最终形成多投入与低产出的不平衡心态。研究表明，心理压力过轻或者是过重都不利于教师身心的健康发展，而适度的心理压力可以使教师产生一定的紧迫感和危机