《材料成型與控制技术专业》建设方案.doc

《材料成型与控制技术专业》建设方案 专业负责人 黄聪玲 安徽冶金科技职业学院 2011年10月 目 录 3 1. 专业建设背景 3 2. 专业建设基础 4 3. 需探索解决的问题 8 二、专业发展与人才培养目标 9 1. 专业发展与人才培养总体目标 9 2. 具体目标 10 三、专业建设内容 12 1．推进校企对接 12 2. 探索系统培养 21 3. 强化实践育人 23 4. 转变培养方式 26 5. 建设教学团队 29 6. 实施第三方评价 31 7. 提升社会服务能力 33 四、改革举措 33 1. 大力发展仿真实训室建设 33 2. 深化校企对接的广度和深度 34 3. 完善和提高教师队伍结构和质量 34 五、绩效考核指标 34 六、专业建设预算 38 1. 材料成型与控制技术专业分项目建设经费预算 38 2. 材料成型与控制技术专业项目建设经费预算汇总表 40  一、专业建设基础 专业建设背景 行业背景 冶金工业是重要的原材料工业部门，当代世界经济飞跃发展与钢铁工业发展有着非常紧密的关系，钢铁工业迄今为止在国民经济中仍占有举足轻重地位。 2009年《中国钢铁产业振兴规划》指出：钢铁产业要以控制总量、淘汰落后、企业重组、技术改造、优化布局为重点，着力推动钢铁产业结构调整和优化升级，切实增强企业素质和国际竞争力，加快钢铁产业由大到强的转变。《安徽省钢铁产业调整和振兴规划》指出：到2020年，全省钢产量要达到5000万吨，马钢集团公司实现销售收入3000亿元。省内要建设以马鞍山、芜湖为龙头的沿江优质钢铁材料生产基地；要建设富有安徽特色的优特钢产业基地。中国的钢铁工业在腾飞，安徽的钢铁工业在振兴。 人才需求 国内和省内钢铁工业面临总量调控、淘汰落后、优化产品结构和提升技术水平的大发展。其必然带来对相关专业和技能人才的需求，因此钢铁工业的发展对材料成型与控制技术（轧钢）专业人才，尤其是技能型人才的需求空间是广阔的，其突出表现在： 1) 新技术应用，产品结构优化，急需增添大量技能型人才。 2) 发展前景好的产品生产企业陆续上马，急需补充大量技能型人才。 3) 本专业招生数量不足，使得供需矛盾突出，需求量凸现。 近几年来，本专业培养数量和企业需求比例一直保持在1：5以上。而我省周边地区只有我们一所高职院校开设材料成型及控制技术专业。我院材料成型与控制技术专业毕业生就业率连续5年保持在95%以上，就业质量位居安徽省高职高专院校各专业之首。 专业建设基础 本专业从2004年开始招生高职生，迄今已招收8届学生。2010年被批准为安徽省特色专业。本专业隶属于安徽冶金科技职业学院冶金工程系，已有三十多年的办学历史。几年来，本专业坚持教育创新，以岗位需求为导向，深化教育改革，培养技能强、素质高的实用型人才，并在人才培养模式、推进校企合作、建设教学团队、促进教学改革、建立实习实训基地、提升社会服务能力等方面都取得了一定的成绩。 双师教学团队 本专业拥有一支结构合理、素质良好、敬业爱岗、专兼结合、富有活力的优秀“双师型”教师队伍。并建立了青年教师培养机制及企业专家和能手的兼职教师聘任机制。 本专业现有专任教师8名，其中副教授（含高级工程师）4人，讲师3人，助教1人。硕士3人，院骨干教师2名。省教坛新秀1名。双师型教师比例达50%以上，企业兼职教师4名。近年来，本专业教师共主持安徽省级教学教研课题1项、院级教科研项目3项，院级精品课程1门，主编并完成高职高专“十二五”规划教材3本，取得行业实践技能竞赛裁判员资格2名。 课程体系建设 本专业针对冶金材料企业对高技能人才的规格要求，在岗位能力分解的基础上，推行“掌握基本能力、突出核心能力、培养拓展能力”的职业引导、能力递进人才培养模式。 课程体系由公共基础教育、专业基础教育、专业技术教育、专业拓展教育和专业选修教育5个模块组成，同时建立了与专业培养目标相适应的由校内实训、校外实训和毕业顶岗实训等三方面组成实践教学环节。 几年来，我们在精品课程、优质课程和教材建设等方面取得了一定的成果，储备了一定的教学资源。2010年《轧钢设备》课程被评为院级精品课程。同时，本专业开发了一些校企合作实训教材和核心教材，见下表。 教材名称 校内编者 校外编者 开展情况 轧钢实训指导教材 黄聪玲等 陆小珊（企业） 校本教材 型材生产实习指导书 岑莉 许玉山（企业） 校本教材 板带材生产实习指导书 吴苓 周玉燕（企业） 校本教材 钢材精整检验与处理 黄聪玲、端强、李萍（企业） 已交冶金工业出版社排版 现代钢铁生产概论 黄聪玲等编 2011年9月冶金工业出版社出版 冶金技术和材料工程技术（轧钢）专业规范 黄聪玲参编 已由天津大学出版社出版 现代冶金企