《現代教育技术》校级精品课程申报表.doc

天水师范学院精品课程建设立项 申 报 表 申报课程 现代教育技术 主讲教师 冯玲玉 二级学院（盖章） 教育学院 申报时间 2011-4-7 填表说明 1．本表要直接打印。 2．除第（六）项（推荐、评审意见）外均由课程组负责填写，所在二级学院审核。所填内容必须真实、可靠。 3．表中所填报内容（除特殊指明）的时间限制均为三年内（截止时间为填表之日）。 4．一律以A4篇幅上报，若表格篇幅不够，可加长或另附纸。 申报表填写人（签字）： 申报表审核人（签字）： （一）综合材料 主要填报内容： 1．课程建设目标、规划、采取的主要措施。 2．课程组师资队伍培养建设。 3．教学内容和课程体系改革。 4．与课程体系相关的科研、教研、获奖情况。 5．对学生思想文化素质及诚信、法制教育起到的作用。 6．采用的主要教学方法和手段及网络教学情况，重点说明教学大纲、教案、 习题、实验指导、教材及参考文献目录、网络课件、讲课录像等到上网 情况，是否可做到网上适时交互式教学。要提供相应的网址和密码。 7．实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况。 8．教材建设。 9．教学管理。 10．经费保证、激励和评价机制。 综合材料的字数控制在3000以内，并附送本课程现行教学大纲。 现代教育技术校级精品课程申请材料 一、课程建设目标： 高等师范院校开设教育技术学课程的目的是师范生通过学习该课程，理解教育技术学的基本理论和概念，掌握教学设计的基本原理和方法，具备运用常见现代信息技术媒体的能力，使师范生毕业后能胜任教育现代化、信息化的要求，适应当地学校信息技术教育的需要。 通过本课程的学习，使学习者能够比较深入地了解信息时代的教育教学观念，系统地学习教育技术的基本理论，熟悉教育技术的主要领域及发展动态，掌握教学媒体技术、教学设计技术、教学传播技术、课件开发技术和教学资源利用技术，并将这些技术与学科教学紧密结合起来，有效地应用于教学之中，以提高教学质量和效率。现代教育技术课程在我校开设已有8年的实践历程，教研工作积累了一定的经验，现在通过申请校级精品课程达到进一步提高管理和教育教学水平，并争取得到学校在硬件和软件建设方面更大的支持，促进该课程建设水平，达到进一步提高教学质量的目的。 二、课程师资队伍建设情况 我校从1999年起，面向师范专业开设现代教育技术选修课，从2001年，教育系小学教育专业开设现代教育技术专业必修课，从2002年起，面向全校师范专业开设现代教育技术公共必修课。2003年12月成立现代教育技术教研室，现从事本课程教学的教师专职教师5名，硕士学位以上学历教师5名。其中副教授2名，讲师3名。目前形成一个结构合理的中青年教学团队。本课程教师队伍专业基础扎实全面，本教研室教学科研活动频繁，教学水平不断进步，科研水平逐年提高，作到了人人有研究，并在近年来在省级以上学术刊物上发表学术文章十几篇，参与省教育厅项目一项，完成校级科研项目一项。 三、教材内容和课程体系改革情况 目前该课程所使用的教材是国家推荐教材——信息化教育概论（南国农主编），教学内容体系完整，学术性较强，但是在具体教学中，结合我校教学环境条件，和学生的实际情况，教育技术教研室集体反复修订教学大纲，制定教学进度，对现有教材的顺序、内容进行了一定的调整。为了突出实践教学，拟自编教材。 四、教学方法和运用教学手段运用情况 本课程教学一贯坚持以新的教育思想和理念作指导，理论与实践相结合，教师精讲，学生精练。本课程教学全部实现了电子化，所有教师都采用多媒体手段进行授课，内容严谨系统，教学课件的科学性和艺术性符合电子课件制作标准要求，有较高的教学效果。 在本课程教学中主要运用体现学生为主的教学方法，如任务驱动教学法，培养学生的动手能力和创新精神。在教学评价环节上，采用全面、灵活的评价办法，如学生作业、电子作品、理论考试、考勤相结合的综合评分方法。在网络教室通过网上邻居师生共享教学课件、指导学生利用网络资源进行学习，并制作网页，下一步打算将优秀的学生课件作品发放在校园网上。 五、教学管理方面 在教学管理方面，对教师的教学材料，包括教学大纲，教案，教学进度表、教学内容、课堂手册、试卷等严格审查，在以上诸多