《美术课程与布依族蜡染艺术相结合的研究》课题实.PDF

《美术课程与布依族蜡染艺术相结合的研究》 课题实验研究报告 贵州省安顺市黄果树大洋小学 王玮 一 、 进行布依族螬染课程资源开发利 文化的认同感，有利于增进对本民族历史 富的地方传统美术文化为我们进行民族 用的意义 文化的了解和认同，有利于培养学生热爱 民间美术校本课程资源的开发利用提供 大洋小学位于布依族的聚居地，是一 家乡、热爱本民族及其文化的情感。 了可能性与可行性。 所村级完小。绝大部分学生和教师都是布 3、进行布依族蜡染课程资源开发利 三、布依族蜡染课程资源开发利用的 依族。由于条件简陋、师资短缺，美术课程 用，将发挥本地优势，扩大美术课程的范 主要 目标与 内容 内容在一定程度上脱离学校实际。使得学 围。增加美术教育与生活的联系，也能降 根据总课题组的总体研究目标，结 校美术教育长期处于相对滞后的状态．难 低学习威本，减轻学校和家庭的负担。使 合当地民族文化特点和我校的实际。我 以按国家课程计划开足开齐美术课和完 得美术教学的可行性和可操作性程度大 们在调查研究、分析论证的基础 。确定了 成教学任务。这一现状迫使学校领导和教 大提高，让更多的农村和少数民族地区的 进行布依族蜡染课程资源开发利用的主 师一直在思考这样一个问题：怎样去探索 学生享受优质的美术教育．从而解决农村 要 目标。 适合地方实际和学校实际的美术教育的 美术教育的两难境地。 1、收集整理布依族民间蜡染及布依 新途径。使之能更好地实现学校美术教育 4、如何让学生形成更主动保护传承 族文化资源 。丰富、完善、填补地方传统美 的价值 。更好地促进学生、教师和学校的 民族文化的责任感，培养学生的民族自豪 术文化史料 发展。促进布依族优秀民族 民间美术文化 感和对本民族的热爱之惰，并在传承的基 2、通过布依族蜡染课程资源开发利 的传承与发展。带着这样的思考。肩负着 础上进行发展和创新。这是我们进行布依 用．构建校本课程。从课程计划、课程管 传承民族民间文化的责任．我校自2004 族蜡染课程资源开发利用要努力的方向。 理、校本教科书、课程实施、课程评价等方 年起就开展了在学校进行布依族文化课 同时，我们也认识到：传承不是对传统文 面形成科学适用的课程体系。使该课程成 程资源开发利用和传承教育的探究尝试． 化简单的模仿和复制。而是要在学习、继 为学校课程的组成部分并能进行常规性 并于2o07年被贵州省教育科学研究所确 承传统文化的基础上不断地发展和创新． 的课程实施。 定为教育部重点课题在中小学美术课程 使民族文化及艺术保持长久生命力的同 3、通过布依族蜡染课程资源开发利 中进行优秀民族民间美术文化保护与传 时，还不丧失产生与推动它的原动力—— 用。在校本课程建设的过程中，锻炼教师 承教育实验研究的实验学校。 民族的内在精神和气质。 的综合能力，培养一支具有创新精神的研 在长期的探索与实践中。在总课题组 二 进行布依族蜡染课程资源开发利 究型教师队伍。 的指导之下，我们对进行布依族蜡染课程 用的可行性 4、通过布依族蜡染及相关民族文化 资源开发利用这一工作的价值意义逐渐 大洋小学地处黄果树国家 5A级风 知识的学习，使学生逐步形成基本的民族 形成了以下认识。 景区内，在这片神奇而美丽的沃土上有驰 美术素养。增强他们对本民族传统美术文 1、我们虽有丰富的传统民族民间美 名中外的 “中国民间艺术之乡”—— 石头 化的感悟和理解能力。形成对本民族优秀 术资源，但由于受现代化进程的影响，这 寨，有 “天然盆景”美称的天星桥．有风光 传统美术文化的认同．培养他们继承和发 些资源日渐受冷落、日渐消失的情况相当 秀丽的郎弓河畔，有被称为千古之谜的红 扬民族传统美术文化的责任感。激发他们 严重。地方政府虽对传统民间蜡染文化进 崖天书和历