七年制儿科专业医学生带教探索.PDF

中华医学教育探索杂志2013年 1月第 12卷第 1期 ChinJofMedEduRes．January2013．V01．12．No．1 ·17 · · 研 究 生 教 育 · 七年制儿科专业医学生带教探索 张廷冲 张丹 【摘要】 七年制儿科专业医学生的前5年学习中并未特意接触儿科，因此其研究生阶段的 2年是培养儿科专业能力的关键时期。学生的临床学习特点是理论知识较扎实，儿科专业能力 尚不突出。临床带教中应强调全面培养学生儿科知识和技能，避免过早过细实施亚专科教育； 注重培养学生与患儿及家属的沟通；临床教育由面到点，理论联系临床；注重临床工作的实践， 培养学生向儿科医生角色转变；同时培养学生作为儿科医生的临床科研能力。 【关键词】 七年制；儿科医学生；临床能力；科研能力 【中国图书分类法分类号】 R72；G643 Experiencesofteachingforseven-yearprogrammedicalstudentsofpediatricsmajor ZHANGn 一chong，ZHANGDan．DepartmentofBasicSurgery，theAffiliatedChildrenHospital，Cap— italMedicalUniversity，Be ng100045，China Correspondingauthor：ZHANG 死 一chong，Email：ztc1728@ yahoo．con．ca 【Abstract】 Pediatricknowledgewasnotfullylearnedbyseven—yearprogrammedicalstudentsof pediatricsmajorinfirstfiveyears，SOtwoyearsofpostrgaduatewasthekeyperiodforculturingtheir pediatricspecialty．Studentsofseven—yearprogram werechraacterizedbystrongtheoreticalknowledge butpoorpediatricclinicknowledge，therefore，pediatric clinic teaching should emphasizeonbasic knowledgeandskills，avoiddwellingonspecificdetailsatearlystage，payattentiontotheircommuni- cativeabilitywithchildrenandtheirrelatives，combinetheorywithclinicpracticeandteachfrom sur— facetopoint．Meanwhile，weaimedatchangingthem intopediatricdoctorthroughcultivatingtheir clinicskillsandscientificreserachability． K【eywords】 Seven-yearprorgam；Medicalstudentsofpediatricsmajor；Clinicability；Scien— tificresearchability 首都医科大学 自2003年起开始招收七年制儿 学大纲规定的儿科理论学习外，他们几乎不接触儿 科专业医学生，由附属北京儿童医院承担主要的培 科临床。因此，当进入到儿科研究生阶段学习时， 养教育任务。到2012年，完成了3届共 70名七年 他们与长学制其他专业医学生相比无太大差别，其 制学生的培养工作。七年制儿科专业学生以优异 作为儿科医学生的特点并无体现。但经过 5年的本 成绩完成学业走向社会，受到用人单位的好评，现 科阶段培养，尤其是经过淘汰制的考试选拔进入到 将相关带教经验总结如下 ¨ J。 研究生阶段后，学生具备较为扎实的医学基础知 识 ，以及 良好的