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三個数的最大公因数和最小公倍数
三个数的最大公因数和最小公倍数
在人教版《数学》第五册(下)的第96面,有这样两个题目:
看到这两个题目我就在想:书上前面的内容根本就没涉及到三个数的最小公倍数,现在又要我们比较三个异分母分数的大小,是什么意思?是要我们将三个分数进行通分,还是只要求我们能比较三个分数的大小。而且,紧接着在后面有出现这样的一个题目:
这是一个带*号的题目,在《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》里也没要求掌握求三个数的最大公因数和最小公倍数。
求三个数的最大公因数和最小公倍数,难就难在他们的算理和算法没有统一性,特别是求三个数的最小公倍数,理解起来,很困难。
1.理解算理.
把8、12和30分解质因数.
?????? ?? 6=2×2×2
????????? 12=2×2×3
????????? 30=2×3×5
引导学生看着8、12和30分解质因数得到的横式先取这三个数公有的质因数2(教师用红粉笔把三个横式中公有的2圈起来),再取8和12公有的质因数2(教师用红粉笔再把这两个横式中公有的2圈起来),然后再取12和30公有的质因数3(教师用红粉笔再把这两个横式中公有的3圈起来),最后再分别取8和30各自独有的质因数2和5。列出乘式(2×2×2×3×5).
“我们来观察这个乘式,它既包含8所有的质因数,又包含着12的和30所有的质因数,并且使所包含的质因数的个数最少.所以它是8、12和30的最小公倍数:2×2×2×3×5=120.”
那么,最大公因数,就是找出三个数共同拥有的质因数的乘积。相对最小公倍数来说比较容易理解。
2.方法.
“为了简便,通常我们也用短除分解质因数的方法,来求三个数的最小公倍数.方法与求两个数的最小公倍数差不多.”
短除的竖式:
????第一步????? 2|??8? 12? 30?????????????????? ?4???6? 15
除到这一步时,教师说明:“这等于先取出了三个数公有的质因数2.到此得到的三个商4、6、15已没有公有的质因数了,这时还要看其中的任何两个商是否还有公有的质因数.”
接着板书短除的竖式:
????????? 2|??8? 12? 30???????????? 2| 4???6? 15??????????????? 2 ?3? 15
“因为其中的两个商4和6还有公有的质因数2,所以还要用2去除4和6,商2和3;同时把没有第二次用2除的15移下来.这时3和15还有公有的质因数3,所以还要用3去除3和15,商1和5;同时把没有用3除的2移下来.”
继续板书短除的竖式:
????????? 2|?8? 12? 30???????????? 2|4? ?6? 15?????????????3|2 ?3? 15???????????????2 ?1? 5
“这时得到的三个商2、1、5,任何两个商都没有公有的质因数了.也就是说,其中的任何两个数都是互质数,除到这里为止.”
引导学生看短除的竖式:“这里的除数2、2、3,就是8、12和30三个数公有的质因数和其中任何两个数公有的质因数.最后三个商中的2和5,就是8和30各自独有的质因数.所以,只要把每次的除数和最后的商都连乘起来,就是8、12和30的最小公倍数.”
8、12和30的最小公倍数是2×2×2×3×5=120.
而求三个数的最大公因数,就只要第一步就行啦。
3、区别
求三个数的最大公因数要比求最小公倍数简单的多。最大公因数只要掌握三个数的关系,而最小公倍数是要弄清三个数两两之间的关系,计算量和复杂度应该是前者的3倍。
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