三年級作文指导课吹泡泡.doc

三年级作文指导课------《吹泡泡》 龙海市港尾中心石坑小学 高惠红 ??? 教学设计说明 ：??? “留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。 ??? 教学中我主要设计了以下这几个环节：??? 首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。 ??? 教学目标： ??? 1、 能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。 ??? 2、 能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。 ??? 3、 能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 ??? 教学重难点： ??? 1、 能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。 ??? 2、 能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片 。??? ??? 教学过程： 1、 2、 3、 4、 二、创设活动一? 观察怎么吹 1、 2、…..接着……然后”把这个过程说出来。 3、 （生答，教师引导补充） 4、????????? ? （生答，师板书） 5、指名再完整地说一遍。 三、创设活动二? 观察泡泡外形 1、 2、……也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？ 3、 （结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。） 四、 创设活动四，体验乐趣 1、?? ），有的像（?? ），有的像（?? ）”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧？ 2、 3、 同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书） 4、 五、引导展开想像 1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（板贴句式） 2、…..，那现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？ 六、 动笔写作，留住快乐 师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢？要怎么开头呢？要定个什么比较有趣的题目呢？咱们先和同桌说一说。 1、 2、 3、 4、 附：板书设计 （略） 吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。 吹呀吹，吹出泡泡大又圆。 泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。 跟着它，转圈圈，一不小心转上天。 ???????????????? ?看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛。 一、抓住文中“空白”，想象拓展，进行读写训练。 语言实践不能游离于文本内容，要注意紧扣文本内容的“空白”，对文中关键字、词、句的理解、体悟去设计。 例如：贾志敏老师在《镇定的女主人》（上海S版第五册）中进行了这样的设计： 1、根据课文内容，在横线上填上适当的话。 忽然，女主人发现 。 （生1：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇。） （生2：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且还盘在自己的脚上呢！） 2、继续板书，请学生填写： 心想： 。 （生1：心想：我不能喊，我一喊，客人们必定会慌乱起来。） （生2：心想：我不能喊，我一喊，客人们必定会慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。） 3、继续板书，请学生填写： 于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句