构建我省高校创新型人才培养模式，服务老工业基地的振兴.pdf

3．2．4劳动聚统的生产效果假设厦判断标准的设计与饺验 0生产效果假设：提出台作艘率甬散两种基车形式∑和Ⅱ。 劳动系统作为N维动力系统，系统规模参量是“大于”还是“小于”要素个量之和取决于要素的合 作方式。即劳动系统参量取挟于各劳动过程之间的台作效率菌数。 假设条l牛一．当要素之间以∑形式台作时，整件“小于等于”要素和．劳动系统不能够生产剩余价 值；统计意义上表现为弱台作及零和博凳或负和博变，台作艘率函数不显著。 假设条件二，当要素之阿以Ⅱ形式台作时，整体“大干”要幕和，劳动系坑能够生产剩余价值。统计 意义上表现为强台作厦正和博奕．合作技宰函数显著。 ⑦判断标准的设计：利用统计数据及假设检验方法．可以采用核估计方法给出合作函散9的基本彤 Y。)是它的 式。设N维随机向量X的台作教率为Q(x)；9(X，，X：，I．．X。)t未知。(y…y¨¨t 一个独立同分布的容量为11的样奉．则9(x)=9(x．．X：．I，，X．)的核估计为： a m c”一z ；cx，=击耋x(且≯)-志姜K 其中，K(·)是满足如r条件昀多无棱函数： 2 4．2)，常见估计式 3 性和渐进正态性．_l @检验：确定原假设盈对立假设。H。：9=oH，：9≠O；确定显著水平。n=o．05I确定统计量9 盈分布．并查我标准临界值乙，。；计算统计量荫的标准值乙。tt较及判断。 当IZ。I≤乙z时，接受H。，合作教卒低 当l厶I乙e时，接受H-，台作效率高 参考文献 2003年 【1]叶阿塞李子豪t非参最计量控挤}南走{mKn [2]盛昭糟马军海‘非拽＆自力系统分析引沧l辩#m版杜2001年 [钉胡代光 槐蟥、柬垂先、加师自主缩t评』代西方学者对目克g《费车t，音勺Ⅲ究)．十目蛭卉出版牡．19904 [4]裴小革l当代且外经济学家刺案价值理论评述联合论坛#≈2000年 IS]苗柬生啄境科学糟妥}中国^民走学出版杜1998年 ‘ 作者简介 口南“A{H喜￡表*i}蔫．i要研充}自*＆t＆井自＆*托*． 孟目 (沈阳化工学院儿0142) [摘萎]撮若老工业基地，一十重耍的条件就是人才和智力的支捧．撮兴老I业羞地对拽省的高辞教 育提出7一摩列新的更高要求和挑拽。《种挑战是垒面的．包括办学理念、培养目标、学科专业结构人才 ，37 培养模式等等。坚持以教育服务带动教育改革、促进教育培养模式创新，进而形成教育与经济社会发展良 性互动、振兴老工业基地和振兴教育双赢的新局面。只有构建新型的人才培养模式，高等学校才能在振兴 老工业基地经济中发挥其先导的作用。为振兴老工业基地经济服务。 [关键词]构建人才培养模式 服务 振兴 振兴老工业基地，一个重要的条件就是人才和智力的支撑。这就要求高等学校在新的历史时期要担负 起全面推进素质教育，培养高素质的创新型人才的重大使命。要完成这一神圣的历史使命，必须更新教育 观念，坚持教育创新，构建符合时代发展要求的创新型人才培养模式。回顾我省高等教育曾经建立了一个 过分强化专业教育的框架，形成了一套过窄、过专的专业课程体系，这套“专才型”人才培养模式，曾发 挥了积极的作用，为各行各业培养出了大量的杰出人才。但是，我们也应该看到，高等教育发展到今天， 面对时代发展的迫切要求，这种传统“专才型”的人才培养模式及评价标准，在一定程度上影响了我们在 教育教学改革中与时俱进的精神和不断创新的进程，束缚了学生个性的发展和创造力的发挥。当前，我们 必须认真审视这种传统的人才培养模式对新时期高等教育的影响，改革高校的人才培养思路，构建创新型 人才培养模式。 1．更新教育观念，注重高校人才培养模式的