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信息的收集和下载 教学设计 来源:海南省白沙民族中学 作者:陈秋江 时间:2009-11-27 17:40 点击: 117次 《信息的收集和下载》是海南、三环出版社出版的《信息技术》七年级（上册），第2章《信息的获取与管理》，第二节的教学内容，本节内容要求学生在因特网上找到学习所需的信息，将其收集、加工和整理之后，就可完成研究性学习的作业。 　　 1、知识与技能： （1）掌握收集网页信息 （2）掌握信息获取的基本方法； （3）学会从网上下载图片和文字并保存的方法。 2、过程与方法：让学生能很好的利用因特网去收集网页中的文字，通过文字复制和粘贴的操作方法使学生容易从网上获取文字信息、所需的图片，并保存下来。 3、情感与价值观：使学生通过因特网收集所喜欢的图片和不同的信息并能把保存下来，这也丰富的学生学习生活，也开阔视眼。 二、教学设想 因特网可以将分散在世界各地的计算机连接起来，形成了一个信息的海洋，在教学以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。即：采用学生自学，教师启发引导，学生上机操作的教学方法，让学生通过实践去总结。 三、教材分析 《信息的收集和下载》是海南、三环出版社出版的《信息技术》七年级（上册），第2章《信息的获取与管理》，第二节的教学内容 本节内容要求学生在因特网上找到学习所需的信息，将其收集、加工和整理之后，就可完成研究性学习的作业。 四、重点、难点 1、教学重点 掌分类有哪些信誉好的足球投注网站浏览信息和按关键字、有哪些信誉好的足球投注网站浏览信息； 2、教学难点 网上图片、文字等信息下载、保存的基本操作方法。 五、教学方法 1、运用“任务驱动法”、“讲授法、实践法、演练法启发式”教学。 2、采取“小组学习、合作学习、探究学习”的方法。 3、运用“网络课件”整合教学法 六、教具准备 利用微机房、网络资源、多媒体教室学习、自制多媒体网络课件 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】复习上一节课的内容，通过学习在因特网找到我们所需的信息将其收集 ? 学生在因特网浏览图片 ? 巩固学生收集信息的的方法 二、讲授新课 （1）收集网页中的文字信息 收集网页中的文字信息，通过“复制”的功能把文字“粘贴”到Word文档 演示操作过程 （2）保存网页中的图片 1、在网上有哪些信誉好的足球投注网站图片下载图片 边讲边演练，师生同时实践操作，步骤如下： ① 将指针指向某图片并右击，出现快击菜单。 ②单击“图片另存为”命令，出现保存图片对话框。 ③选择保存位置D盘下×××文件夹，在文件名中输入图片名，单击“保存”按钮就完成了下载、保存图片的操作。 ? （3）保存整个网页 师：怎么把整张网页存下呢？ 步骤：选择“文件”菜单中的“另存为”子菜单，打开“保存网页”对话框。在这个对话框中，输入文件名并选择网页的保存位置后，单击“保存”网页保存下来了 ? ? （4）使用收藏夹 怎么使用收藏夹呢？ 步骤：选择“收藏”菜单是的“添加到收藏夹”，打开“添加到收藏夹”对话框，在这个对话框中，输入网站的名称，然后单击“确定”按钮，就把正在查看的网站添加到了收藏夹中。 （5）下载文件 ①将指针指向某段文字按住左键选中首几个字，然后将光标移到未了，按住“Shift”键，同时单击左键，此时所有文字被选中。 ②将指针指向“复制”，然后打开写字板、WORD等文字编辑软件中的编辑区，点“粘贴”。 ③点保存选择保存位置D盘下×××文件夹，在文件名对话框中输入文件名，单击“保存。下载、保存文字材料的操作完成。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生：啊！可真是太好了，这些图片就归我了。（同学们脸上露出了成功的微笑。）不知那位学生急于插嘴道：老师如果我想把这么好的文字保存下来那又怎样操作呢？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生：当然感兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过输入浏览网页，让学生掌握收集网页的方法、下载网页 保存网页 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【小结】? 师：下面请同学小结一下，这节课我们学到了什么？ 生：我们学会了在网上有哪些信誉好的足球投注网站信息，下载并保存图片、文字的文法 ? 板书设计 ?课题? 信息的收集和下载 一、收集网页中的文字信息 二、保存网页中的图片 三、保存整个网页 四、使用收藏夹 五、下载文件 ? 教学点评： 本课根据学生以往使用的网络有哪些信誉好的足球投注网站信息的习惯出发，创设情境，很好地吸引了学生的注意，激发了学生的思考，围绕“有哪些信誉好的足球投注网站技巧”这一根本问题，找到有哪些信誉好的足球投注网站信息的能力，在教学中陈老师通过图片的下载丰富的学生的活动，也增加了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性，而且更重的是，培养了学生使用信息技术促进其他学科内容学习的意识和能力，整个教学教师的引导作用也把握得比较好，避免