中小学书法教育中存在的问题与对策.PDF

2012年 7月 保 定 学 院 学 报 Ju1．，2012 第 25卷第4期 JOURNALOFBAODINGUNIVERSITY Vo1．25No4 中小学书法教育中存在的问题与对策 刘世斌 ，赵红芳 (I．保定学院 外语系，河北 保定 071000；2．保定市教师进修学校 ，河北 保定 071000) 摘 要：教育部 《关于中小学开展书法教育的意见》颁布后，如何落实，落实过程 中有哪些问题，如何应对成为具体工作 中 不可回避的问题。通过把书法教育放在大教育背景下进行剖析，找出问题，并从书法师资引入培训、书法教材的规范延伸，以及 整合校内外教育资源等几个方面提出构想，探索解决中小学书法教育所面临的问题。 关键词 ：中小学教育；书法；书法教育；素质教育；文化修养 中图分类号：G620 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674—2494(2012)04—0113—04 书法是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承 中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径 ；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣 ，陶冶情操 ，提高文化 修养，促进全面发展的重要举措。2011年 8月，教育部颁发了 《关于中小学开展书法教育的意见》，意见明确要求 “在义务教育阶段语文课程 中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程 中，每周安排一 课时的书法课 。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地 方课程、校本课程中开展书法教育”。该意见引起 了社会的广泛关注和热议，许多专家和书法教育工作者都提出 了自己的意见和建议 ，同时也激发了学界对此进行深入的思考和研究。 一 、 在 中小学开展书法教育的必要性 书法艺术是中华传统文化的缩影。书法是以汉字为书写 内容，而汉字又是中华民族文化的重要载体，所 以 书法不同于其他的艺术。在中小学开展书法教育不仅仅可以提高中小学生的书写能力，促进其审美的养成，同 时也可以进一步加强中小学生对中国传统文化的了解和掌握，从而促进其全面发展。著名美学大师宗白华认为： “中国人这支笔，开始于一画，界破了虚空，留下了笔迹 ，既流出人心之美，也流出万象之美。”Ⅲ著名法籍华人艺 术家、哲学家熊秉明先生则主张，书法是艺术中的哲学，是中国文化核心的核心，把书法提到了前所未有的高 度。著名文化学者 、中国艺术研究院博士生导师陈绶祥先生认为 ，书法教育是 国民素质教育的最佳方式。通过书 法教育，不仅仅可以树立起学生的规范意识，还可以使他们获得一定的控制能力，同时学会 自由选择 。还有一些 学者认为，书法较其他的艺术形式，在德育培养上，更有不可替代 的价值。汉代扬雄认为 “书为心画”，元代郝经 则说 “书法即心法”，明代项穆主张 “书为心相”，清代著名书法理论家刘熙载在 《艺概》中论述 “书，如也。如其学， 如其才 ，如其志，总之 日如其人而已”。可见，书法艺术在沟通心脑、培养美感、陶冶性情等方面的作用不仅为先 贤所重视 ，还体现出相当明显的特殊性[21。归纳起来，对中小学生进行书法教育的必要性可以概括为以下几点： 第一 ，书法教育是继承传统文化 ，加强国学教育的有效途径。一个 民族如果失去了自身应有的文化传承，其生命 力就不会长久。近些年以来，在中小学中开展国学教育已经逐渐为人们接受和认 同。而国学教育的内容是十分 丰富的，书法教育更是其中应有之义。这不仅仅是由于书法特有的书写形式 ，还与其艺术表现的内容有着直接 的关系。这些形式和内容对于传统文化的学习有着十分明显的促进作用 。第二，书法教育是进一步深化素质教 收稿 日期：2012—06—02 基金项 目：保定学院科研基金项 目“中小学书法教育的问题与对策”(2011J07) 作者简介：刘世斌(1973一)，男，河北雄县人，高级政工师，保定市书法家协会副主席，主要研究方向为书法教育。 l13 刘世斌，赵红芳 ：中小学书法教育中存在的问题与对策 育的有效途径。广义的素质教育内