中小學心理健康教育课程设计..doc

中小学心理健康教育课程设计 前 言 许多学校计划开设心理健康教育课程，或者把心理健康健康教育活动作为班会和或者学校校园文化的一个特色，但是，许多教师并不是很清楚心理健康教育活动应该怎样设计，我们把心理健康活动课程的设计理念、应该遵循的原则、教学特征、教学技巧和具体的教学课程设计教案展示给大家，供参考。具体的详细内容参考《中小学心理健康教育丛书》（河南省基础教育教学研究室编写，详见本网站“心理图书”栏目）。如有其它需求，请和我们联系。 地址：郑州市经济技术开发区经南三路12号，邮编：450016 咨询电话：0371 联系人：史老师 E-mail:zhangshicaie@ 河南中小学心理健康教育专家咨询组 河南省中小学心理健康教育教学专业委员会 2010年1月 目 录 一、中小学心理健康教育课程设计基本原理 1 、中小学心理健康教育课教学特征 2、如何设计一节心理健康教育课 3、学校心理健康教育的教学原则 4、心理健康教育课教学技巧 5、心理健康教育课常用的教学方法 6、学校心理辅导的途径 7、学科教学中的心理健康教育 8、体验式心理健康活动课 9、心理健康优质课竞赛评分标准 二、小学部分心理健康课设计 （一）小学心理健康教育目标体系 （二）活动设计示例 1、小学心理健康教育课程教学方法 2、我们也有一双灵巧手 3、1+1=? 4、遇到困难怎么办? 5、训练注意力 6、你勇敢吗? 7、烦恼来了怎么办? 8、学会说“不” 9、取人之长补己之短 10、克服自卑心理 11、跌倒了，爬起来! 12、大声地说：“我行!” 13、为别人的进步而高兴 14、“太好了!” 15、“我是谁” 16、做个快乐的少年 17、怎样对待长辈的叨唠 三、中学部分心理健康课设计 （一）中学心理健康教育目标体系 （二）活动设计示例 1、健康人生 美好未来 2、欣赏自己，欣赏他人 3、让别人保留面子 4、了解并把握自己的情绪 5、调节情绪，搞好同伴关系 6、端正学习态度 7、学习自信心的增强 8、友谊与早恋 9、如何控制自己的情绪 10、战胜挫折 11、克服考试焦虑 四、说课的技巧 1、如何说课(一) 2、如何说课(二) 3、说课与上课、备课的关系 4、说课的功能 5、说课课例：《我的班规我作主》 中小学心理健康教育课教学的特征 河南省基础教育教学研究室 史彩娥 　　 心理辅导课是按一定的心理学原理和技术设计的，以学生为主体的促进学生心理健康发展的系列专题活动。作为一种新课型，有着它独有的特征。 首先，心理辅导课的主要功能是促进学生个体身心健康。它以活动为中介，以体验为载体，让学生通过自我教育活动获得良好的情绪、情感体验，掌握学习、生活、社会适应与发展的技能，是以个体的发展为基本出发点的。 第二，心理辅导课着眼于培养和发展每一个学生基本的、必须的心理素质和能力。它不以传授某门心理学学科理论，丰富学生知识为主要目的，而是以促进学生心理素质的提高、预防或矫正心理问题为主要目的。通过教师的辅导，不仅让学生懂得基本的心理健康知识，更主要的是为了保证学生人格的健全发展，从而使他们更好地学会做人、学会做事、学会生活。 第三，心理辅导课的内容的选择不必拘泥于某一学科的体系及全部内容，而是根据有用的原则，以综合、多样的学习方法、选择学生中突出存在的问题为主体，重在学生亲身参与的体验性学习。它把学生作为辅导活动整个过程的中心，形式多种多样，重视学生的自身力量和价值。关注学生潜在能力的发挥和自我发展。这与一般学科课程也有很大差别。一般学科课程由于是以某门学科知识为内容，解决的是对具体学科知识的把握，在教学过程和活动的设计上，以全班课堂讲授式为主，即使是学生的学也必须通过教师的教来实现，所关注的更多是教师如何传授知识。 第四，心理辅导课教学是关注学生的情感体验，通过在活动中的亲身实践和体验，使学生自己领悟活动的道理，达到助人自助。教师起引领作用。一般学科知识的学习教师是“演员”，而心理健康教育课程更多的是学生在说，学生扮演“演员”的作用，教师扮演“导演”的角色。 如何设计一节心理辅导课 河南省基础教育教学研究室 史彩娥 　　 心理健康教育，是一种以发展学生心理素质，培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。中小学开展心理教育的方式方法是多种多样的，例如开设心理健康教育课，讲座，学科渗透的形式，在日常教学中把心理教育的内容渗透