中文歌曲在对外汉语教学中的运用.PDF

辽宁科技学院学报 第 14卷 文章编号：1008—3723(2012)04—0084—03 中文歌 曲在对外汉语教学中的运用 王春雨 (泰国法政大学比里 ·帕依荣国际学院 ，泰国曼谷 10200) 摘要：改变枯燥单调的语言学习方法，歌曲的借入 已成为第二语言教学中深入探讨的话题，也得到广泛的认可。在对外 汉语教学实践中，中文歌曲作为教学的媒介发挥了积极的作用。 关键词：中文歌曲；汉语教学；兴趣 中图分类号：G642 文献标识码：A 1 中文歌曲在汉语教学中的应用背景 论。人类获取信息的过程是感知、注意、记忆、理解、 当前，汉语学习者已遍布世界各地，全世界非母 问题解决的信息交换过程，如果与兴趣并存，学习者 语汉语学习者 已超过 4000万人。在对外汉语教学 的被动形式会转变为主动的形式。人们对外界信息 中，教师与教学的质量是制约汉语传播的两大瓶颈 的感知、注意、理解是有选择的，学习的质量取决于 因素…，尤其是单调、枯燥、乏味的教学形式，使本 兴趣与爱好 。 创新性的教学方法，使学生在学习 来就有 “汉语难学”看法的外国学生更加惧怕学习 中文歌曲的同时，提高汉语听力水平，这也是在听力 汉语。如果采用学生喜欢的教学模式、丰富有趣 的 课堂中经常运用的一种方法 。美 国教育学家加涅 教学技巧，使学生感觉汉语学习好学、好玩、有意思， (RobeaM．Gagn6)感觉记忆中经过编码的信息，进 感受到汉语不仅博大精深，而且富有趣味性，就会激 入短时记忆 (20—30秒)后进一步加工 ，再从这里进 发学生主动地学习的兴趣，达到寓教于乐的 目的。 入可以长久保存的长时记忆，若加以复述，可继续保 学习汉语如人类饮食的进步：“生吃”变 “熟食 ”(生 存。在对外汉语教学中，将中文歌曲融入教学内容 词变熟识)。英国著名教育家斯宾塞 (Herbe~Spen— 就能够达到长时记忆的效果。他在学习结果的分类 eer)认为：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的 中注重一个人的学习态度 ，愉悦的心情能够创造 良 厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那 好的学习氛围，在轻松的学习环境 中能够充分发挥 种 自学能力、反而会使这种能力不断地退步”。 可 大脑的记忆能力。因此，一首歌 曲在不经意间哼唱 见，要先对事物有兴趣 ，有 了兴趣才会去学它，学起 出来，或者经常听 自己喜爱的歌曲，有助于学生保持 来才会更容易。 长久记忆。 根据汉语言的特点，结合中文歌曲，带动学生思 2 中文歌曲在汉语教学中的理论依据 维。 学习中文歌曲可以帮助学生练习这些语音的 2．1 运用中文歌曲教学符合生理学动力的特征。 技能，使学生的语调 、声调会更加准确；口腔发音部 兴趣是高效学习的生理学动力，身心的快乐与 位更加灵活。从音乐的角度来说，单纯的音乐教育 兴趣的交融，与心情抑郁在捆绑下学习所达到的效 还可以促进学生的听觉器官、发声器官发育以及对 果是截然相反的。奥尔夫 (CarlOfff)先进独特的教 外界的反应。在一次 口语的课堂上，结合课后练习 学法是使语言与音乐有机的结合在一起，他认为，音 部分，我请同学们唱一首中文歌，发现一些平时不敢 乐应该同其他学科一样成为学校的重要组成部分， 张 口又不好意思说汉语的同学，唱起 中文歌来也兴 因为音乐 能够 培养 学生 的情 感、想 象 力 和个 性。¨ 即使在音乐方面比较贫乏的人，也会得到 致盎然。强烈的好奇心使学生产生了浓厚的学习兴