中职学前教育专业舞蹈课程教学存在的问题与对策探究.PDF

◎音乐与舞蹈 中职学前教育专业舞蹈课程教学 存在的问题与对策探究 ■ 施大闽 【摘 要】：当前，国家经济文化不断发展，社会对中职人才需求不断增加，职业教育倍受重视的趋势下 ，中职学 前教育专业舞蹈课程教学存在诸多问题。本文作者以一个一线教师的身份通过对其所在单位舞蹈课程教学的实际教 学现状进行了调查和访谈，把问题从课程 目标．教学实践 教学模式方法等方面做了归纳总结与对策探究。 【关键词】：中职；学前教育专业；舞蹈教学；问题与对策 中职学前教育专业主要是培养技能型、应用型、综合素质型的 于强调专业性，难度大且深。舞蹈课程教材呈现教学内容偏多，教 幼儿园一线教师和管理者，舞蹈课程教学在该学科专业技能教学中 材的幼教职业性、应用性、实践性不强，不能贴近实践适用，脱离 占有很大比重份额。幼儿教师应该具备一定的舞蹈教学、表演、创 了幼教复合型人才培养 目标要求和幼教岗位的特殊性质。另外，舞 编等综合舞蹈素质及能力，才能在今后的幼儿教学中较好地进行舞 蹈教材的配套音像视频信息化较少，不能满足逐步信息化的当代教 蹈教学以及发挥舞蹈的审美教育功能。随着我国经济文化的日渐发 学。可见，教材缺乏针对性、实用性、适用性，已经成为影响教学 展，职业教育也越来越受到社会重视，特别是近年来，从国家到社 质量和效果的重要因素。 会各层面都对学前教育的建设与发展高度重视和关注，而在快速发 (四)重主导轻主体，教学要求笼统 展的同时，中职学前教育专业舞蹈课程教学也存在一些问题。作为 学前教育专业学生舞蹈基础素质的参差不齐，导致 丫教学过程 学前教育专业舞蹈课程教学的一线教师，探究其 问题与对策，做好 中困难重重，加上现有教学大纲主要是根据 “幼儿教师技能合格证 学科专业舞蹈课程教学、培养出合格的高素质复合型中职幼教人才 书”的要求而制定的，教师为了完成考证内容，使学生能通过技能 是我们的不可推卸的责任。为此，本人以我校学前教育专业为例， 合格证书的考试而顺利就业，因而教师在有限的课时内，很难根据 对舞蹈课程教学现状进行了调查和访谈，旨在了解现状、查找 问 学生参差不齐的程度进行分层教学，只能以教师为主导，笼统地完 题、提出对策。 成大纲要求，从而导致了优秀学生 “吃不饱”，基础差的学生 “吃不 一 ， 中职学前教育专业舞蹈课程教学存在的主要问题 了”的问题 出现 。而且弱生因为舞蹈功底差，学习舞蹈难度加大， (一)重数量轻质量，生源基础参差不齐 对舞蹈课程学习失去了信心，久而久之，某些学生就形成了破罐破 在全国职业教学快速发展的大背景下，较多的职业学校片面的 摔的逆反心理，影响了整体教学效果。 扩大招生数量，求数量不注重质量的把握，学前教育专业招生过程 二 中职学前教育专业舞蹈课程教学对策探究。 中不注重舞蹈技能的面试考核。所招的学生大多数基础薄弱，没有 (一)重视 目标定位，针对幼教岗位人才实践应用能力培养 舞蹈功底，舞蹈素质水平参差不齐。就我校学前教育专业近五年的 中职学前教育专业主要是培养技能型、应用型、综合素质型的 学生情况统计，有舞蹈功底的仅 占5％，而身体不协调或没有节奏 幼儿园一线教师和管理者。舞蹈课程 目标的制定不应该片面的追求 感的学生却 占20％，她们对舞蹈理解力、模仿能力、身体平衡协调 舞蹈学科的专业性，过难、过深的舞蹈课程 目标不符合学前教育专 性、柔韧性和舞蹈创编能力相对较差，难 以达到正常的舞蹈课程学 业舞蹈课程的 目标定位。我个人认为学前教育专业的舞蹈课程 目标 习要求 。 应该从立足于学前教育专业 岗位人才培养的实践应用，课程 目标应 (二)重技能轻实际，教师对职业特点关注不够 该凸显该专业的基础性、实用性