中职学校送教下乡存在的问题与对策.PDF

中职学校送教下乡存在的问题与对策 李文柱，常焕英 (衡水科技S-程学校 ，河北 衡水 053000) [摘 要]当前 中职学校的 “送教下乡”工作存在专业课程与农 民生产经营活动结合不紧，课程 内 容抽象，教学方式程式化，教学的延续效应差 ，教学时间不灵活，组织管理松散等 问题。应建立健 全以各级政府为主导、以职业院校为依托 、各部 门联动配合 ，以农为本 、分类施教 ，专业因农而 设、课程因需而变，强化师资、创新教学，加强监管、确保实效的农村职业教育人才培养机制，推 进 “送教下乡”工作健康有序发展。 [关键词]送教下乡；农民职业教育；人才培养机制 [中图分类号]G725 [文献标识码]B [文献编号]1009—1173(2013)05—0004—04 自2009年以来，在党中央、国务院的领导下， 业化进程，促进了农业产业结构调整和生产经营 地方各级政府为推进新农村建设，提高农民素质， 方式的转变。(4)促进了新农村乡风文明建设 ，较 大力开展了 “送教下乡”“新农村建设双带头人培 好地营造了农 民 “想创业、敢创业 、会创业 、创大 养工程”等农民培训项 目。为总结新型农村职业教 业”的气氛，发挥了他们敢闯、敢冒、带头致富的示 育模式的工作经验，进一步了解农民的教育需求， 范效应，为地方经济的发展做出了贡献。 ■ 为送教下乡工作的健康有序发展提供政策依据， 通过调查，我们发现当前 “送教下乡”工作虽 笔者利用 “送教下乡”教学的机会 ，对部分县市区 然取得了很好的成效，但与农民的期望和 “送教下 的送教下乡工作进行了调研。此次调研的对象主 乡”工作 目标要求还有较大距离，而且还面临着一 要是正在接受 “送教下乡”教育的农 民学员、县乡 些需要深入探讨和研究的理论和实践问题。 镇政府主管部门领导以及授课教师。采用的调查 (二)“送教下乡”工作中存在的问题及原 因分 方法有问卷调查、个别访谈、集体访谈研讨以及搜 析 集相关文献 。 1．存在的问题 第一，按照固定的教学计划开设的专业课程 一 、 中职学校 “送教下乡”工作实施情况 与农民的生产经营活动结合的不紧密 ，课程的进 (一)“送教下乡”工作 实施 以来取得的成效 程与农民的生产经营往往不同步，教学的针对性、 经过几年的实践努力，中职学校 “送教下乡” 时效性和指导性不太强。有些课程过于通用，而农 工作取得了较好的预期成果。这突出表现在：(1) 民则是希望学习与 自己生产经营相关的个性化专 “送教下乡”满足了农民对农村职业教育的需求。 业知识。比如养鸡的学员想听养鸡的课程 ，对养猪 它打破了时间和空间限制，创新了农民教育手段， 课程就不太感兴趣。这在一定程度上影响了教学 开辟了农民教育新途径。(2)建立了比较完整的办 效果和农民学员上课 的积极性 。 学体系和办学模式 ，培养了一批适应现代农业发 第二，一些课程的内容过于抽象 ，许多农民听 展需要的 “有文化 、懂技术、会经营”的新型农民， 不懂深奥的专业名词和理论 ，学习后不能灵活运 为新农村建设培养了实用技术人才。促进了农民 用。但是，他们对农产品市场前景、农业产业发展 致富增收。(