中职教育背景下的语文教学与校园文化积极互动模式.PDF

2015年第3期 佳木斯职业学院学报 No.3. 2015 总第148期 Sum 148 中职教育背景下的语文教学与校园文化积极互动模式研究 郑　敏 (大连铁路卫生学校 辽宁大连 116001) 摘? 要：笔者作为一名长期工作在中职学校教学一线的语文教师，对中职的校园文化及语文教学的现状进行了调研。进行了大量理论 研究，论述了两者实现互动的前提基础及互动的意义。在教育教学实践中发现了两者在发展过程中没有实现协调互动，试图探索出两者相 互促进的最有效模式。 关键词：积极互动；前提与意义；现状；遵循原则；实施模式 中图分类号：G710????????文献标识码：A????????文章编号：2095-9052（2015）003-000004-02 一、中职语文教学与校园文化互动的前提与基础 生语文水平的提高联系起来。以这样的校园文化为背景，语文作为 (一)性质与目标的共同性是进行互动的理论根据 重要的人文学科，不能从校园文化中获取足够的隐性课程资源，致 语文教学是引导学生学习语言、文字、写作的一系列活动的 使语文学科后天“营养不良”。 总和，它是传播知识、思想、感情等文化的工具，其核心内容是文 (二)语文教师与语文教学参与校园文化建设意识不强，不能为 化。中职学校校园文化是中等职业学校特有的物质文明和精神文明 校园文化建设奠定浓厚的人文底蕴 的总和，以全体师生的活动为载体，其核心内容也是文化。中职学 在中职学校，普遍存在技术至上的观念。表现在学校的管理 校培养目标为：培养德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生 上，就是重视专业课教师退伍建设，忽视文化课教师素质的培 产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。这也是语文教学与 养。表现在学生的学习上，就是重专业课，轻视文化课。在这样 校园文化的共同育人目标。共同的性质和目标为语文教学与校园文 的环境下，作为文化课的语文课，想要提高教学质量，举步维 化互动提供了理论根据。 艰。语文教学质量不高，直接影响到校园文化的建设。很多语文 (二)内容的相容性是进行互动的现实基础 教师文化宣传意识不强，在校园文化建设中发挥语文课优势、积 语文课是一门实践性很强的课程，学生只有在实践中才能真正 极参与意识不强。 获得听、说、读、写的能力。同时语文又是一门开放性的课程，语 四、中职语文教学与校园文化积极互动的实施模式 文能力的获得，不仅限于语文课堂，生活中时时处处都是培养语文 (一)语文教学在与校园文化互动过程中遵循的原则 能力的课堂。校园文化建设过程中，门类众多的社团开展的丰富多 1.遵循语文课自身的使命和特点 彩的社团活动，是学生喜闻乐见、最直接的参与形式。这些社团活 语文课，作为文化基础课，在对学生教育和培养方面，有它所 动一大部分也是发展学生语文能力的语文活动。语文教学活动和校 肩负的任务和使命，课程的设置要严格遵守教学大纲的要求，授课 园文化建设内容的相容性，是两者进行互动的现实基础。 形式也要体现语文课的特点。不能为了发展校园文化而放弃自身的 二、中职语文教学与校园文化互动的意义 使命和特点。 (一)从语文教学的角度分析 2.校园文化建设着眼于学生综合素质的全面提升 将语文教学变为校园文化活动的基础环节、有机组成部分，使 同样，校园文化的多样性和复杂性，决定了它的活动内容不仅 中职语文教学突破了课堂的狭小空间，把整个校园活动作为教学的 局限于学生语文能力的培养，大量的文体活动，不仅限于提高