丰富作业形式 优化高中英语教学.PDF

WENLIDAOHANG 理 论研 究 丰富作 表示成功的做 了某事 ，只能用 HemanagedtofleeEurope 【摘 要 】作业是课堂教学的延伸与补充，是巩固课堂 beforethewarbrokeout．或者 HewasabletofleeEurope 知识的重要途径。适量的作业可以让学生巩固和掌握所学 beforethewarbrokeotlt；还有就是 could有时不表示 can的 英语知识．它也是教师在作业中发现问题完善教学方案的 过去时态 ，而是提出委婉的请求。如 CouldIturnonthe 重要途径 。从趣味型作业 、层次型作业 、操作型作业 、实践型 TV?一 Yes，youcan／No，you can’t．而不是 Yes，you 作业四个方面来探讨怎样布置高中英语作业，激发学生学 could／No，youcouldn’t．然后让中等生针对这类语法题型加 习英语 的欲 望 以训练。而优等生英语基础水平比较扎实，就给这类学生设 【关键词】高中；英语；作业； 计一些拓展型的英语作业 ，拓展英语水平 ，如给学生设置一 定的情境，让优等生按照情境写出一篇英语作文。经过这样 作业是学科教学的延伸，是学生巩固知识的重要途径 ， 长期分层布置作业，发现学生的英语水平普遍有所提升。因 也是教师在作业中发现问题、查漏补缺的重要手段。很多老 此 ，分层 置作业有助于尊重学生的个体差异 ，给学生得 以 师为了提高学生成绩 ，教师争相 置作业，打起了 “题海 伞面发展的大环境。 战”，给学生带来了沉重的作业压力 ，学 成绩没有显著地 三 、要设计人文型英语作业 提高，反而产生了厌学心理。根据高 巾英语的特点，适量的 随着科学技术的迅速发展 ，电脑普遍进入了人们的日 作业可以让学生巩固并掌握所学知识，且可以运用所学英 常生活中。多数学生喜欢网 及扣_游戏，使得不爱学习英语 语知识。因此，丰富作业形式可以激发学习兴趣 ，还可以让 的他们对英语学习更加被动。而且现在学生普遍存在死记 学生对所学知识得以巩固与运用。那么，如何才能丰富高中 硬背英语词汇，并不会套用的现象。针对以上情况 ，我利用 英语作业 ，激发英语学习兴趣呢? 学生喜欢上网这一特点设计了人文型作业。人文型作业就 一 、 要设计趣味型英语作业 是可以让学生熟练运用 自己的英语基础知识 ，构造英语知 传统的英语作业就是让学生记忆单词，背诵课文精彩 识体系。如让学生了解一些西方文化 ，让学生在网上查阅一 段落，或者做一套英语试题。造成很多学生对英语学习失去 些资料，上课时互相交流学习。有的学生在课堂上讲到有关 兴趣，在所有的科 目作业中，英语作业永远放在最后才去完 西方节 日的资料 ，如 “万灵节 (AllSoul。sDay)万圣节 (Hal— 成。严重影响了英语课教学效果。要设计趣味型的英语作 loween；EveofAllSaint’sDay)，复活节 (EasterDay，Easter 业 ，激发起学习兴趣 。可 以让学生观看一些英语节 日、听英 Sunday)等，还把有关节 日图片做成资料卡分享给大家。通过 文故事 、学唱英文歌和搜集一些有趣的英文资料。如在教学 这种作业形式，在丰富课堂内容的同时拓展了学生的课外 中让学生听英文故事，生活中大家都看过 《白雪公主和七个 知识。其次，为 了让学生熟练运用所学英语知识 ，还可 以设 小矮人》的童话故事，可是却没有学生看过英文版的，这次 计改写