第一节教育及物质生产.ppt

教育与社会的发展 第一节 教育与社会物质生产 一、社会物质生产对教育的作用 （一）社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件 1．提供了人力与时间 2．提供财力 3．提供物力（主要反映在教育物资的水平上）(问题：有的学者认为：只要有了国家教育投资——财力，也就有了物力，拿钱去购买就行了，没有必要单纯强调物力.) （二）社会物质生产的发展对教育不断提出新的要求 1．社会物质生产发展的两大趋势： （1）生产过程对科学知识和人类的智力、能力的需求越来越高。 （2）速度越来越快。 2．两大趋势对教育的深刻影响——物质生产成了推动教育现代化的巨大推动力。 （1）改变了人们对教育与物质生产关系的认识 （2）现代生产发展影响教育的规模、速度、教育结构、培养目标、教育内容、方法、途径等 总结 社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件，又对教育不断提出新的要求，成为推动教育发展的根本性动力。因此，社会物质生产是教育的物质基础。 二、教育对社会物质生产的作用 （一）教育是实现劳动力(和生产中所必须的各种人员)“再生产”重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段 1）为什么说教育是生产中所必须的各种人员再生产的手段 2）教育和训练：提高劳动者的生产能力 思考：有人认为，现代社会随着科学技术的发展，生产过程自动化，教育对劳动力再生产的作用越来越小。 （二）教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素 1．教育是科学技术再生产的重要手段 2．教育是生产、发展科学技术的重要手段 三、社会物质生产与教育之间关系的性质 （一）社会物质生产的发展决定教育的发展，教育对社会物质生产的发展具有反作用 如何理解社会物质生产对教育的决定作用？ 解读“教育先行” ：来历、误解、本义、理由 （二）人力资本理论、经济再生产理论（“批判教育学”） （三）热点讨论：教育产业化 四、当前经济改革与教育的关系——石中英 （一）当前经济改革的趋势 1.面临传统产业的改革 2.迅速发展、规范第三产业 3.积极发展高新技术产业 4.加入WTO之后的挑战 （二）教育回应 1.大力发展继续教育、终身教育、非正规教育，提高全体国民的道德、科学文化素质成为新型的各种类型的劳动者。 2.进一步转换教育的职能，突出教育的经济功能 3.重新审视学校的教育目标和课程设置，增加符合经济发展要求的新内容 4.在国家教育经费相对不足的情况下，制定相应的政策，积极拓宽教育投资渠道，引导教育市场的健康发展 5.打破传统的办学模式提高各种形式的联合办学，固守与扩展教育市场，提高国家范围内的教育市场竞争力。 阅读下面的材料，谈谈你对教育的经济功能的认识。 宁夏一家企业耗巨资从国外进口一套机器设备，本指望借此抓住发展机会，却不曾想工人技术达不到要求而导致设备闲置，最终企业被拖跨。辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机控制系统，美国专家预言中国人要操作这台设备需要学习两年。但是自学成材的该厂高级工程师李连才经过几个月时间便迅速掌握了操作技术，为企业赢得了时间，创造了效益。澳大利亚一家体育用品公司分别在天津、深圳两地投资办厂，两年后天津的厂利税达到2000多万，深圳的厂却连年亏损。调查发现，在其他条件均不相上下的情况下，前者拥有大批训练有素的技术工人，后者却多是未经训练的民工。——《新晚报》1997年3月10日 拓 宽 一、教育与生产力 二、教育与物质生产 三、教育与经济1、教育与经济2 劳动过程中脑、体支出及对劳动者学历的要求 ２００多年前，当美国立国之初，国内大部分居民都从事农业生产；到１９世纪后半期、即南北战争后，农民还占居民的一半；随着工业的兴起，大量农民进入工厂。２０世纪３０年代末、第二次世界大战前夕，传统的“蓝领工人”几乎占全国人口的４０％；可是到了战后，金融、商业、各种服务业的发展，从１９４７年以后，制造业工人的比重开始下降，特别是上世纪８０年代后，信息技术的高速发展使制造业的就业人数继续减少。今天，美国的农民不到就业人口的３％；“蓝领工人”只占１７％。不过无论是在温室里种蔬菜的农民、还是在电炉前炼钢的工人、或是在银行办公室记帐的“白领女士”，他们都和在硅谷的电脑工程师一样使用和操纵电脑。而且，从发展趋势来看，制造业工人人数的进一步减少，是必然的。有美国专家预言，不要半个世纪美国制造业工人人数可能降到１０％之下。 美国制造业劳动力结构1978－1990年 (单位：％) 世界四次工业革命 人类文明的三次浪潮 现代生产越来越快的原因 科学技术的发展速度加快，而且科学技术上的新发现和发明推广运用到生产中去的周期短. 从发明到应用的时间 19世纪： 电动机65年； 电话机56年： 电磁波通信26年； 20