第七章节 思维与想象.pptVIP

第七章 思维与想象 教育科学系：严静 本章要点： 1．思维的概念、种类和过程 2．想象的概念和种类 3．问题解决 4．创造性思维及其培养 问题情境：“响尾蛇罐头” 一位住在佛州的快乐农夫，他甚至把一个毒柠檬做成了柠檬水。 当他买下那片农场的时候，他觉得非常颓丧。那块地坏得既不能种水果，也不能养猪，能生长的只有白杨树及响尾蛇。 然后他想到了一个好主意，把他所拥有的变做一种资产——他要利用那些响尾蛇。他的做法使每一个人都很吃惊，他开始做响尾蛇肉罐头。每年来参观他的响尾蛇农场的游客差不多有两万人。他的生意已经做得非常大。 这个村子现在已改名为佛州响尾蛇村，是为了纪念这位先生把有毒的柠檬做成了甜美的柠檬水。 人们在社会实践中经常会遇到各种各样的问题，面临问题总会进行思考，并试图解决，这就是心理学上所说的思维。思维不同于我们前面讲的感觉和知觉，它是一种更为复杂、更为高级的认知活动。本章我们将讨论思维的概念、特征、种类和基本过程，以及想象与创造性思维等问题。 第一节 思维 一、什么是思维 思维，是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是揭示事物本质特征和内部联系的高级认识过程。人们平常说的“思考”、“想一想”、“设想”、“深思熟虑”、“判断推理”等都是思维活动的表现形式。 思维的特征： 思维是以已有知识为基础，以语言为中介实现的对事物本质特征和内部规律的反映，具有间接性和概括性两个特征。 所谓思维的间接性是指思维总是以一定事物为媒介来反映事物。 思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的本质特性或规律抽取出来，并加以概括。其一，思维在大量感性经验的基础上，将一类事物的共同特征抽取出来并加以概括，形成对事物的本质认识。其二，思维不仅能揭示一类事物的本质特征，而且还能从部分事物相互联系的事实中找到必然的联系，并将其推广到同类的现象中。 二、思维的种类 （一）根据思维的发展水平或思维活动的凭借物的不同，可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维 （二）根据解决问题时的思维方向不同，可以把思维分为聚合思维和发散思维 （三）根据思维的创新程度不同，可以把思维分为常规思维和创造思维 三、思维的过程 （一）分析与综合 （二）比较与分类 （三）抽象与概括 （四）具体化与系统化 第二节 想象 一、想象的概念 人在反映客观现实时，不仅能够感知当前直接作用于大脑的事物，或回忆过去经历过的事物形象，而且对于当前和过去从未感知过的事物，还能在头脑中进行想象。所谓想象，就是指在头脑中对已有表象进行加工改造从而形成新形象的心理过程。 想象既有形象性的特点，又有新颖性的特点。想象是以感知过的事物形象——表象为基础的，表象是想象的基础，想象就是以这些表象为原材料进行加工改造而形成的形象。 二、想象的种类 （一）无意想象 （二）有意想象 1．再造想象是人们根据别人的言语叙述、文字描述或图形示意，在头脑中形成相应新形象的过程。 2．创造想象是人们根据一定目的和任务，在头脑中独立地创造出事物新形象的过程。（创造欲望和动机 ，积极的思维，原型启发 ；幻想） 三、想象的过程 （一）黏合 （二）夸张 （三）拟人化 （四）典型化 四、想象的功能 （一）想象具有预见功能。 （二）想象具有补充知识经验的功能。 （三）想象具有满足需要的替代功能。 第三节 问题解决 一、什么是问题和问题解决 在日常生活中，人们会经常面临各种各样的问题。那么何谓问题？简单地说问题就是指个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境。 所谓问题解决是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 二、问题解决的思维过程 虽然问题解决的过程千差万别，但是它们都包含一系列相互联系的四个阶段： （一）发现问题 （二）分析问题 （三）提出假设 （四）检验假设 三、影响问题解决的因素 （一）问题情境 （二）定势 （三）功能固着 （四）原型启发 （五）动机强度 （六）情绪 （七）个性差异 （一）问题情境 （一）问题情境 （二）定势 （三）功能固着 （五）动机强度 第四节 创造性思维及其培养 一、创造性思维概述 （一）什么是创造性思维 创造性思维是人类心理活动的高级过程，它指的是人们重新组织已有的知识经验，运用新颖、独特的方法来解决问题，并能产生新的、有社会价值的思维产品的过程。 （二）创造性思维的评定 美国心理学家吉尔福特（Guilford, 1967），认为发散思维是创造性思维的核心，他在发散生成测验中用发散思维的流畅性、变通性、独特性的好坏来衡量创造性的高低。 （二）创造性思维的评定 1、流畅性 2、变通性 3、独特性 二、创造性思维的过程 关于创造过