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教育理论综合知识模拟测试题答案（1） 判断题 1.现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（ × ） 2.教学方法一旦形成之后，不会随着社会的变革而发生变化。 （ × ） 3.问题解决具有目的性、认识性和情境性三个基本特点。（ × ） 4.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（ × ） 5.班级领导核心的建立并不是班集体形成的主要标志。（ √ ） 6.研究者认为，直觉思维是创造思维的核心。 （ × ） 7.态度和品德的实质是相同的。 （ × ） 8.个体主观能动性的最高层次是社会实践活动。 （ √ ） 9.奥苏贝尔认为，接受学习是机械学习，发现学习是有意义的学习。（ ×） 10.影响学生新的学习和后继的学习主要因素是学生已有的知识准备程度。（ √ ） 11.在教育教学过程中，教师应强调权力威信。 （ × ） 12.练习中出现成绩暂时停顿的现象，被称为高原现象。 （ √ ） 13.绝对性评价不以评定学生之间的差异为目的。 （ √ ） 14.贯彻德育的疏导原则时，要以表扬、激励为主，坚持正面教育。 （ √ ） 15.教育研究的课堂必须来源于教育实践。 （ × ） 单项选择题 1.为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ A ）制定了《义务教育法》。 A.《宪法》和《教育法》 B.《宪法》和《预防未成年犯罪法》 C.《宪法》和《未成年保护法》 D.《教育法》和《未成年保护法》 2.我国的教师职业就其身份特征而言，是（ A ） A.专业人员 B.国家干部 C.公务人员 D.高级技术人员 3.我国学校德育方法中最基本的方法是（ C ） A.评价法 B.榜样法 C.说服法 D.锻炼法 4.与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（ D ） A.多血质 B.粘液质 C.抑郁质 D.胆汁质 5.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（ D ） A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属的需要 D.自我实现的需要 6.一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（ A ） A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.动作记忆 7.“吃不到葡萄说葡萄酸”，这种心理防御方式称为（ C ） A.否认 B.投射 C.文饰 D.幻想 8.情绪与情感的反映特点不同，情感具有（ B ） A.情境性 B.持久性 C.外显性 D.表浅性 9.布鲁纳所倡导的发现学习是一种（ C ）的教学方法。 A.以直观感知为主 B.以实际训练为主 C.以探究活动为主 D.以情感陶冶为主 10.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定是（ B ） A.教育制度 B.学校教育制度或学制 C.教育体制 D.学校领导制度 11.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（ A ） A.变式 B.反例 C.正例 D.比较 12.身心发展的年龄特征表明个体发展具有（ B ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 13.个体积极探索事物的认识倾向是（ C ） A.需要 B.动机 C.兴趣 D.联想 14.《中华人民共和国义务教育法》规定由（ C ）确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。 A.省级教育主管部门 B.市级教育主管部门C.国务院教育主管部门D.学校 15.下面的四个成语或俗语中，（ A ）是典型的迁移现象。 A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚 16.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映的是（ B ）对人的发展的影响。 A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力 17.“谈虎色变”属于（ B ）活动 A.无条件反射 B.第二信号系统的条件反射 C.本能D.第一信号系统的反射 18.自我形象受到空前关注是在（ C ） A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段 19.最早提出要适应儿童的年龄阶段，进行和谐教育的是（ D ） A.柏拉图 B.昆体良 C.皮亚杰 D.亚里士多德 20.《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施