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课堂教学设计 课题: 第三单元 梨园金曲 授课时数： 第二课时 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 一、《智斗》是现代京剧《沙家浜》中的一个片段。 二、《浑身是胆雄赳赳》是现代京剧《红灯记》中李玉和的唱段改编的器乐曲。 三、《唱脸谱》用京剧曲调谱写而成，唱出了我们为传统艺术——京戏而骄傲而自豪的感情。 教 学 目 标 知识与 技能 能够感受、体验京剧的唱腔、板式及音乐情绪，能初步分辨京剧的行当、角色，了解京剧音乐中的文武场等音乐知识。 过程与 方法 感受《智斗》中的阿庆嫂、胡传魁、刁德一三个不同角色的形象。 情感态度价值观 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识。 学习者特征分 析 学生已了解京剧角色的划分 知道京剧四大名旦 日期： 年 月 日 教 学 分 析 教学重点 感受《智斗》中三个人物的形象，喜欢与京剧有关的文化 教学难点 难点 不同唱腔、不同板式所表现的不同心理。 解决办法 分段赏析、师生共同探讨。 教学资源 一、教材、教参 二、现代京剧《沙家浜》《红灯记》 三、《唱脸谱》 板书设计 第三单元 梨园金曲 一、《沙家浜》————《智斗》————阿庆嫂 “旦”（沉着、机智、勇敢、灵活的英雄形象————胡传魁 ） “净”（愚蠢、残暴的草包司令形象————刁德一） “生”（狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象） 二、《红灯记》————《浑身是胆雄赳赳》————李玉和、李铁梅、李奶奶、王连举、鸠山。 三、《唱脸谱》——戏歌 教 学 过 程 设 计（第 课时） 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 预期效果 一、复习、巩固、提问 二、《沙家浜》剧情简介 三、赏析《智斗》 四、赏析《浑身是胆雄赳赳》 五、赏析《唱脸谱》 六、拓展 七、课堂小结 同学们，请问我国京剧的四大名旦是谁？传统京剧按人物角色划分为哪四大类？ 《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧，请同学们简单介绍一下剧情。 ——（师补充）他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了，阿庆嫂利用胡传魁、刁德一之间的矛盾，机智灵活的与敌人展开斗争，最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。 1、播放《智斗》 2、《智斗》是现代京剧《沙家浜》第四场中的一个片段，这场戏着重刻画了三个人的形象，那么请问这三个人各是什么样的形象呢？ 阿庆嫂、胡传魁、刁德一这三个人围绕着伤病员的去向进行了一番斗智斗勇的较量。 3、同学们，就《沙家浜》这出戏的行当来说，阿庆嫂、胡传魁、刁德一各属于什么角色？这段唱腔有什么特点？表现了什么样的场面？ 1、播放音乐 2、播放唢呐与乐队演奏的《浑身是胆雄赳赳》音乐。 播放音乐 赏析1、《前门情思大碗茶》2、《我是中国人》3、《中国功夫》4、《最炫民族风》 讨论回答 讨论、回答———1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员，党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂，与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子胡传魁、刁德一进驻沙家浜。 聆听 思考 谈论、回答：阿庆嫂—沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象；胡传魁—愚蠢残暴的草包司令形象；刁德一—狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。 思考回答：阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角（老生）。就其声腔来说，《智斗》这个选段的唱腔均为“西皮”，特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式，这就使三人斗智时那种表面从容平静而心理却激烈紧张的场面表现的特别充分。 聆听讨论——剧中人物：李奶奶、李玉和、李铁梅的角色。 聆听、模唱 学生赏析、模唱 师生处于协作关系，强调学生的主体作用，有利于学生探索能力和求异思维的发展。 1、多媒体 2、引导学生带着问题欣赏，开拓思维。 引导学生通过自己主动发现来学习，把学习知识的过程和探索知识的过程统一起来。 多媒体 鼓励学生积极思考、讨论、敢于质疑。 教 学 过 程 设 计（第 课时） 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 预期效果